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Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
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Portaria nº 84, de 14 de fevereiro de 2025 - Institui a Política do Vocabulário Terminológico do ...

Portaria nº 84, de 14 de fevereiro de 2025 - Institui a Política do Vocabulário Terminológico do Arquivo Histórico do Inep.

A Portaria nº 84, de 14 de fevereiro de 2025, institui a Política do Vocabulário Terminológico do Arquivo Histórico do Inep, com o objetivo de estabelecer uma terminologia padronizada para a organização e a descrição dos documentos históricos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

A Política visa garantir uniformidade e consistência na utilização de termos, facilitar o acesso às informações e promover a preservação da integridade dos documentos, assegurando que a terminologia utilizada esteja alinhada com o contexto histórico dos acervos. Também busca a padronização das práticas arquivísticas dentro da instituição e a capacitação dos profissionais que lidam com esses documentos.

Além disso, a Portaria incentiva a transparência e acessibilidade do acervo histórico para o público, estimulando a pesquisa e o desenvolvimento de estudos relacionados à terminologia e organização de acervos.

Arquivo Histórico do Inep

MOBRAL Infanto Juvenil, 1972 - 1973

MOBRAL Infanto Juvenil, 1972 - 1973

MOBRAL Infanto Juvenil, alfabetização de alunos de 9 a 14 anos pelo processo de aceleração da alfabetização funcional do MOBRAL. Trabalho idealizado pela Comissão Municipal do MOBRAL de Porto Alegre com assessoria da Coordenação Estadual do MOBRAL;
Reintegração de alunos alfabetizados pelo processo de aceleração da alfabetização funcional do MOBRAL no sistema regular - 2ª fase;
Instruções para avaliação do 3º bloco do currículo;
Reintegração de alunos alfabetizados pelo processo de aceleração da alfabetização funcional do MOBRAL no sistema regular - 3ª fase;
Projeto MOBRAL Infanto Juvenil: resultados e considerações finais.

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MOBRAL – Alfabetização - um projeto brasileiro, 1972

MOBRAL – Alfabetização - um projeto brasileiro, 1972

O documento descreve o MOBRAL, criado em 1967 e implementado em 1970 para reduzir o analfabetismo no Brasil. Destaca seus objetivos, como erradicar o analfabetismo, integrar alfabetizados no mercado de trabalho e promover educação continuada. Apresenta estratégias descentralizadas, recursos financeiros, materiais didáticos e resultados iniciais (1970-1971), com metas até 1974.

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MOBRAL - Dez anos de atuação, 1980

MOBRAL - Dez anos de atuação, 1980

O documento escreve a trajetória do MOBRAL, criado em 1970 para erradicar o analfabetismo no Brasil. Aborda seu contexto histórico, estrutura organizacional, programas educacionais (como alfabetização funcional, educação comunitária e profissionalização), metodologias, resultados alcançados e desafios enfrentados. O MOBRAL destacou-se por sua abordagem descentralizada, baixo custo e foco em educação permanente, reduzindo significativamente as taxas de analfabetismo no país.

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Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

  • BR DFINEP
  • Fonds
  • 1937

O acervo documental deste fundo histórico inicialmente é organizado por 53 séries documentais dispostas dentro da chamada Seção de Fundo Histórico. Tal arranjo é derivado de um quadro de arranjo proposto nos anos 1980 pela arquivista Astrea Moraes e Castro como parte do processo de reorganização dos Arquivos do MEC em Brasília. A proposta da arquivista sofreu adaptações até se chegar no modelo atual que obedece a uma sistemática que envolve ordenação por setor de origem, tipologia documental e assunto.
Desde sua concepção o Inep tem sido o orientador nas ações relativas a Educação Brasileira, função que intrinsecamente se reflete no arquivo, que abriga um conteúdo documental complexo e é fonte importante para pesquisadores de todo o país.
Desta maneira, a forma que o Arquivo Histórico está estruturado no AtoM é uma reflexão de como se encontra a documentação mantida no espaço físico do Arquivo Histórico, que atualmente é coordenado pelo CIBEC – Centro de Informação e Biblioteca em Educação.

As 53 séries supracitadas estão aqui inseridas, são elas: CALDEME; CAMPANHA DE CONSTRUÇÃO ESCOLAR; CAPES; CAV/ES; CBPE; CEOSE/CROSE; CILEME; CODI; CODI/SOEP; CODI/UNIPER; COLTED; CONTABILIDADE; CRPE/BA; CRPE/MG; CRPE/PE; CRPE/SP; CRPE/SP (Contabilidade); CRPE/SP (Cursos); CRPE/SP (Pessoal); CRPE/RS; CURRÍCULOS; CURSOS; CUSTOS EDUCACIONAIS; DAM; DDI; DDIP; DIRETORIA; DISSERTAÇÕES DE MESTRADO; EATEP; EDUCADORES; ENCONTRO; ESTATÍSTICA; FNEM; MONOGRAFIAS; ORGANIZAÇÃO INTERNACIONAL; PERFIL DO USUÁRIO; PESQUISA; PESSOAL; PGEB; PLANEJAMENTO EDUCACIONAL; POA; PREMEN; PROCARTA; PROJETO ANUÁRIO; QUESTIONÁRIOS; RECURSOS AUDIOVISUAIS; SALÁRIO EDUCAÇÃO; SAT; SOE; SRAV/PR; THESAURUS; TRABALHOS AVULSOS.

O acervo possui data-limite inicial do período de 1937, quando houve a criação oficial do instituto por meio da Lei nº 378 de 13 de janeiro de 1937, até o ano de 1997, quando o Inep tornou-se oficialmente autarquia federal por meio da Lei nº 9.448 do referido ano. As 53 (cinquenta e três) séries citadas compõem-se majoritariamente por documentos textuais, seguidos de iconográficos e cartográficos, totalizando 218,68 metros lineares. Destacam-se no acervo os documentos oriundos do CBPE (Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais) e CRPEs (Centros Regionais de Pesquisas Educacionais) que foram fundados a partir de 1955, como iniciativa de Anísio Teixeira para reestruturação da educação brasileira, desde o ensino primário à graduação. Tais centros executavam pesquisas sociais a níveis local e nacional, o que já é um indício da riqueza desse acervo. As séries também englobam documentos relacionados a grandes personalidades da educação brasileira como Darcy Ribeiro, Gilberto Freyre, Lourenço Filho, Murilo Braga, Paschoal Lemme e outros. Há ainda, dissertações, monografias, relatórios estatísticos, questionários, convênios internacionais, projetos de construções escolares que são exemplos de tipos documentais que compõem o acervo.

Disponibilizar os documentos do acervo histórico descritos no AtoM faz parte de uma ação institucional de divulgar a sua produção à sociedade. Esta iniciativa afirma o seu compromisso de ser para a comunidade em geral o observatório da educação brasileira em âmbito nacional e internacional, tendo como função primordial difundir o cenário educacional brasileiro.

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