14 de novembro é celebrado o Dia Nacional da Alfabetização. Nesta ocasião, a equipe do Arquivo Histórico, vinculada à Coordenação-geral de Disseminação de Informações (CGDI/Dired) do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) apresenta o Acervo do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), um dos programas educacionais mais controversos e marcantes da história recente brasileira.

O MOBRAL foi criado em 1967 com a missão de ofertar “alfabetização funcional” para jovens e adultos. De sua implementação efetiva em 1970 até sua extinção em 1985, a iniciativa mobilizou recursos e estruturas em todo o território nacional, buscando combater o analfabetismo em larga escala. Apesar de seu grande alcance, o MOBRAL enfrentou intensas críticas em relação à eficácia do modelo educacional adotado, e foi atravessado por diversas controvérsias políticas e pedagógicas, exemplificadas pela “CPI do MOBRAL”, instaurada no Senado em 1975.

Neste acervo, você encontrará documentos que revelam a ambiciosa proposta do "movimento”, desde sua criação, planejamento e gestão cotidiana, até as cartilhas, fotografias, vídeos e áudios que ilustram sua operação. Ao navegar pela exposição virtual, você terá acesso não apenas a documentos vinculados a uma política pública de nosso passado recente, mas também a testemunhos dos persistentes desafios enfrentados pelo Brasil na busca por uma educação universal. Esperamos que a presente exposição possa fomentar a reflexão coletiva, bem como indicar caminhos e temáticas aos pesquisadores interessados na história da educação brasileira.

A Portaria nº 84, de 14 de fevereiro de 2025, institui a Política do Vocabulário Terminológico do Arquivo Histórico do Inep, com o objetivo de estabelecer uma terminologia padronizada para a organização e a descrição dos documentos históricos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

A Política visa garantir uniformidade e consistência na utilização de termos, facilitar o acesso às informações e promover a preservação da integridade dos documentos, assegurando que a terminologia utilizada esteja alinhada com o contexto histórico dos acervos. Também busca a padronização das práticas arquivísticas dentro da instituição e a capacitação dos profissionais que lidam com esses documentos.

Além disso, a Portaria incentiva a transparência e acessibilidade do acervo histórico para o público, estimulando a pesquisa e o desenvolvimento de estudos relacionados à terminologia e organização de acervos.

A política do Vocabulário Terminológico do Arquivo Histórico do Inep tem como objetivo apresentar as informações da criação e implementação do tesauro do arquivo, voltado ao registro e disseminação dos termos que serão utilizados na indexação dos documentos pertencente ao acervo do Arquivo Histórico do Inep. O documento contém informações que serão úteis para a orientação da sua manutenção, já que novos termos podem ser adicionados, alterados ou até removidos.

Apresenta também informações sobre o ICA-AtoM, programa livre, onde o vocabulário será indexado para auxiliar na acurácia da recuperação da informação e facilitar a busca feita pelos usuários. A maior parte do trabalho será feita dentro do programa que, baseado na Norma Brasileira de Descrição Arquivística (Nobrade), possui campos específicos para o uso dos termos na indexação.

Portanto, esse documento se apresenta como forma de oficializar o projeto e como uma referência a ser consultado acerca de recomendações, normas e outras determinações.

A mostra contará um pouco sobre a evolução do ofício de bibliotecário sob a ótica da história das bibliotecas, e também sobre a origem da Biblioteca em Educação do Inep e seu desenvolvimento até o presente momento. Para celebrar a data, convidamos bibliotecários que exercem sua profissão no Inep a compartilhar um pouco do seu trabalho e trazer algumas indicações de livros que compõem nosso acervo, os quais estão expostos na presente mostra e disponíveis para empréstimos. Além disso, na seção “Amor à Primeira Página”, convidamos o público a um encontro às cegas com um livro baseado apenas em um trecho de sua primeira página.

As bibliotecas da antiguidade não eram como as que conhecemos hoje, mas desde sua origem as funções de guarda e organização já se encontravam presentes e foram se modificando de acordo com a sociedade em que se inseria.

Biblioteca originária do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (1937), ao ser transferida para Brasília em 1977, parte do seu acervo foi deixado na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Em 1981, centralizou os acervos das bibliotecas setoriais existes do Ministério da Educação (MEC), tornando-se uma unidade depositária das publicações produzidas pelos órgãos da administração direta e indireta do Ministério da Educação, Cultura e Desporto, ficando com o gerenciamento e a responsabilidade por organizar, preservar, conservar e disseminar todas as publicações produzidas por meios tipográficos, reprográficos, datilográficos ou afins que versassem sobre a matéria técnica ou científica pertinente à área da educação, cultura e desportos, convencionais ou não convencionais e responsável pelo armazenamento da memória do Inep e de uma parte da história da educação no Brasil.

Em comemoração ao Dia do Folclore (22 de agosto, celebrado desde 1965), a equipe do Arquivo Histórico do CIBEC convida os funcionários do INEP e o grande público a uma viagem pelo folclore brasileiro por meio dos materiais educacionais históricos encontrados em nosso acervo. O conteúdo da exposição virtual "O Estudo do Folclore no Acervo Histórico" será inserido na plataforma AtoM (Access to Memory) e poderá ser acessado via leitura do QR code.

Um importante destaque do material coletado é a documentação acerca de manifestações em defesa do folclore próximas à década de 50, quando houve a formação de uma comissão, em 1948, para discutir a relevância do ensino do folclore nas escolas. O fomento do debate acerca do folclore na ciência está presente nos artigos apresentados no Congresso Internacional de Folclore e produzidos para a Comissão Nacional de Folclore do Instituto Brasileiro de Educação Ciência e Cultura (IBECC).

Nosso acervo sobre educação folclórica conta com documentos da série MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização) de 1948 a 1979, havendo também dentre eles: fotografias históricas de manifestações folclóricas e interações em ambiente escolar para ensino dos costumes e crenças populares, conteúdo didático sobre cantigas e danças folclóricas, registros de performances e textos voltados para o aprendizado retratando lendas do folclore brasileiro e muito mais.

Venha mergulhar conosco no conhecimento popular transmitido através da história em instituições educacionais de todo o Brasil!

Apresentação da equipe e do acervo do Arquivo Histórico do INEP no ano de 2022.

Para assistir ao vídeo na íntegra, acesse o link: https://download.inep.gov.br/midiascibec/Videos/exposicaoestudodofolclorenoacervohistorico.mp4

O documento descreve um projeto para a capacitação de professores na educação básica de jovens e adultos, utilizando recursos multimídia. Ele detalha os objetivos do projeto, temas, público-alvo, alternativas de implementação, características, recursos humanos envolvidos e avaliação. O documento também inclui uma avaliação de projetos de alfabetização funcional, educação integrada, autoensino, educação comunitária para o trabalho e formação formal.

O documento de Sergio Marinho Barbosa, de julho de 1985, analisa o censo demográfico de 1980 no Brasil, destacando a situação educacional, taxas de analfabetismo, escolarização e disparidades regionais. Aponta progressos modestos, desafios no ensino regular e desigualdades entre zonas urbanas e rurais, com foco em ações para erradicar o analfabetismo.

Texto básico para alfabetizadores e outros agentes de educação de adultos do MOBRAL.

O documento apresenta as diretrizes educativas da instituição durante a Nova República, focando na educação não formal para jovens e adultos marginalizados. Destaca a alfabetização como base para a cidadania, com ênfase em participação comunitária, integração social e capacitação de professores leigos. Alinha-se ao programa "Educação para Todos", promovendo ações flexíveis e adaptadas às realidades locais para reduzir o analfabetismo e fortalecer a democracia.

Edição nº 63, ano VII do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em fevereiro e março de 1985 no Rio de Janeiro. Aborda questões educacionais e projetos em Tucuruí, possivelmente vinculados à construção da barragem pela Camargo Corrêa. O texto menciona iniciativas como a "Unidade Integrada de Ensino Tucuruí", desafios financeiros, e a importância da educação básica para trabalhadores. Há referências a dados estatísticos (como 1.450 alunos matriculados) e a figuras como Paulo de Rome Bavaro.

O documento apresenta os princípios norteadores da ação educativa do MOBRAL (1985), destacando a educação básica para jovens e adultos, formação de professores, metodologias flexíveis e a importância do ensino crítico e democrático, visando reduzir o analfabetismo no Brasil.

O documento detalha estratégias educacionais para alfabetização de adultos e adolescentes, com programas como Educação Supletiva, Pré-Escolar e ações em saúde, cultura e trabalho. Inclui metas, recursos e diretrizes institucionais.

Ficha Catalográfica da Fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização e Educação de Adultos, de 1984. O documento descreve o MOBRAL, criado em 1967 para promover alfabetização funcional e educação continuada de adultos no Brasil. Detalha seus programas (alfabetização, educação pré-escolar, saúde, cultura), estrutura organizacional e bases legais. Inclui ações comunitárias, parcerias e diretrizes para reduzir o analfabetismo até 1984.

Edição nº 52, ano VI do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em março de 1984 no Rio de Janeiro. Aborda projetos como o convênio entre o MOBRAL e a Uni-Rio para levar teatro a comunidades carentes, destacando o trabalho de Helson Patury em Goiás. Também menciona parcerias com instituições como a LBA e a FAE para maximizar recursos sociais, além de programas de merenda escolar regionalizada. Inclui ações na Paraíba para atender crianças fora da escola e campanhas de saúde contra verminoses. O texto ainda celebra tradições culturais, como a Folia de Reis em Duas Barras (RJ), e ressalta a importância da participação juvenil em conselhos comunitários. A publicação enfatiza a integração entre educação, cultura e desenvolvimento social.

Manual com objetivo de fornecer aos usuários do Sistema de Acompanhamento de Programas — SICOP, a descrição sistematizada das funções de coleta, tratamento, produção e gerenciamento das informações decorrentes do processo do Acompanhamento de Programas do MOBRAL. Destina-se o Manual ao uso exclusivo dos Órgãos do MOBRAL Central, usuários do Sistema, bem como aos Órgãos de Administração Descentralizada.

Edição nº 56, ano VI, do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em julho de 1984 no Rio de Janeiro. Destaca a algaroba como um recurso alimentar promissor para o Nordeste durante a seca, devido ao seu alto valor nutritivo e resistência. Também celebra os 10 anos do programa radiofônico "Domingo Mobral", que promovia educação e cultura em todo o Brasil. Inclui entrevistas com educadores sobre o papel do rádio na educação de adultos e relata visitas do presidente do Mobral a estados como Amazonas e Sergipe. A publicação ainda menciona homenagens recebidas pelo Mobral e projetos de cooperação educacional. O texto está desorganizado em algumas páginas, com sobreposições e fragmentos.

Edição nº 51, ano VI do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em fevereiro de 1984 no Rio de Janeiro. Destacando suas atividades e conquistas em 1983 e aborda a expansão do programa pré-escolar, que superou metas ao atender mais de 600 mil crianças, e a alfabetização de adultos, beneficiando mais de 2 milhões de pessoas em 4.020 municípios. Inclui depoimentos de autoridades, como o presidente do MOBRAL, Cláudio Moreira, e o governador do Rio Grande do Norte, José Agripino Maia, que destacam a importância da educação comunitária. Também relata a reformulação do Livro-Caderno do PAF (Programa de Alfabetização Funcional) e parcerias com entidades como o Exército e o SESI. O texto enfatiza a descentralização do planejamento e a integração com as comunidades, além de mencionar eventos internacionais, como o Seminário Latino-Americano de Educação de Adultos. O documento reflete o compromisso do MOBRAL com a educação permanente e o desenvolvimento social.

Edição nº 54, ano VI do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em maio de 1984 no Rio de Janeiro. Destaca-se o Museu do Homem do Nordeste, com 20 mil peças relacionadas à cultura açucareira, antropologia e arte popular. Também aborda iniciativas do MOBRAL, como programas de educação não formal, patrocínio de turmas pré-escolares por empresas e convênios com municípios para alfabetização e educação continuada. Inclui relatos de eventos, homenagens e entrevistas sobre educação sanitária, além de ações em estados como Goiás, Piauí e Mato Grosso. O texto enfatiza a importância da participação comunitária e do apoio empresarial para o desenvolvimento educacional e social.

Edição nº 61, ano VI do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em dezembro de 1984 no Rio de Janeiro, que celebra os 14 anos do MOBRAL. Ele destaca a assinatura de um acordo entre o MOBRAL, o SENAI e a CNI para ampliar ações educacionais e profissionalizantes, visando melhorar as condições de vida da população carente. Inclui relatos de parcerias com empresas, como a Albanus, que alfabetizou operários e aumentou sua produtividade. Também aborda a importância do apoio de empresários e contabilistas para a educação de adultos, enfatizando a necessidade de recursos financeiros e a democratização da educação. O texto reforça o compromisso do MOBRAL com o desenvolvimento social e a capacitação profissional.

Edição nº 55, ano VI do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em junho de 1984 no Rio de Janeiro. Destaca a palestra do presidente Claudio Moreira sobre a importância do apoio do empresariado às ações educacionais e comunitárias do MOBRAL, especialmente em um contexto de restrições orçamentárias. Aborda projetos como o "Projeto 28", que exemplifica iniciativas locais de desenvolvimento, e a parceria com a Uni-Rio para capacitação de educadores. Também menciona a Semana Nacional do Meio Ambiente e ações em comunidades carentes, como Fumacé no Maranhão, reforçando o papel da educação não formal e da mobilização comunitária.