Projeto de Assistência Técnica, 1978 - 1980
Avaliação da Assistência Técnica
Relatórios de Viagens: Projeto de Assistência Técnica ao SUSUG;
Projeto de Assistência Técnica - Implementação
Cronograma do encontro mensal do SUSUG;
Programação do encontro mensal do SUSUG.

O processo de capacitação de supervisores;
Estratégia global para 1979;
Estratégia das gerências-fim para o ano de 1979;
Procedimentos para reorganização da rede de Supervisores;
Projeto do Encontro Anual de Supervisão;
Relatório do encontro anual de supervisão;
Correspondências para o supervisor;
Certificado aos supervisores.

Modelo de questionário/caracterização do SE e do ST;
Projeto de capacitação às comunidades;
Programação do treinamento básico em ação comunitária;
Considerações visando a elaboração do anteprojeto de assistência técnica ao ENSUG;
Considerações visando a elaboração do anteprojeto treinamento diversificado;
Plano de trabalho do SUSUG para 1978;
Consulta ao Conselho Federal de Educação sobre concessão do título de supervisor de programas de educação de adultos aos supervisores do MOBRAL;
orientações para uso dos módulos complementares - GIS/1976;
Reestruturação do SUSUG 1976;
Modelo de preenchimento "perfil dos supervisores - instrumental de coleta de dados”;
Avaliação do subprojeto de correspondência direta;
Perfil dos supervisores.

Trabalho de Grupo: Objetivos da Supervisão em Ação Comunitária;
Trabalho de Grupo: Função do coordenador adjunto;
Música para saudação aos novos adjunto do SUSUG;
Mensagem para reflexão;
Modelo de ficha de levantamento de necessidades de treinamento;
Funções dos supervisores.

Lista de publicações do MOBRAL;
Correspondência sobre: técnicas de supervisão; informações sobre "comunicação"; aspectos do tema "relações humanas"; projeto de "capacitação de supervisão global"; dificuldade de educadores; baixa qualificação dos alfabetizadores; abordado PRODAC; material didático.

"Quatro passos básicos que auxiliam a aperfeiçoar o desempenho sensorial", da série "Desenvolvimento de Executivos", escrito por Peter Drucker.
Correspondência sobre a recepção dos Treinamentos Globais, Integrados e Sucessivos (GIS/1976) em todos os estados e territórios.
Correspondência sobre intercâmbio entre Coordenadores Adjuntos; Roteiro para o Coordenador Adjunto visitante observar, discutir e/ou analisar com o Coordenador Adjunto anfitrião.
Correspondências enviadas pela coordenadora do Subsistema de Supervisão Global (SUSUG).
Cópia de livro doado para a biblioteca do MOBRAL sobre os conflitos que um administrador enfrenta.

Estudo de Caso: O Projeto de Treinamentos Globais, Integrados e Sucessivos desenvolvidos no MOBRAL e Documentos sobre a Aluna Marcia Maria Julio Meireles, 1981

**Esse maço possui também:
Ficha da aluna, ficha de inscrição, curriculum vitae e outros documentos de Marcia Maria Julio Meireles; Informações sobre a aluna ter concluído o curso de pedagogia; Estudo de caso: o projeto de treinamentos globais, integrados e sucessivos desenvolvidos no MOBRAL, escrito pela aluna.

Relatório produto da primeira fase do trabalho de campo, antropológico e de etnografia da fala, referente ao projeto "Em busca do dialogo: a criança, a família e a pré-escola nas camadas populares", conveniado entre o MOBRAL e a FINEP em maio de 1983;
Relatório sócio pedagógico da pré-escola Moura e Silva, da pré-escola Dom Orione, da pré-escola Jurujuba e relatório de etnografia da fala: a linguagem no contexto pré-escolar, atitudes e desempenho.

Documento com informações sobre o encontro nacional de supervisores de área. Contém lista de participantes, músicas e distribuição de tarefas.

Telex solicitando contato com municípios para envio de material de autodidatismo.

Fazem parte desta relação:
Pesquisas realizadas pelo MOBRAL e publicadas;
Pesquisas e estudos realizados pelo MOBRAL ainda não publicadas;
Pesquisas e estudos realizados externamente sobre o MOBRAL e constantes do acervo da DIAMP;
Pesquisas, estudos e avaliações em desenvolvimento.

Relatórios de viagem do técnico José Luiz Oliveira e Maria Gurjão Marques;
Diretrizes para um funcionamento do SUSUG em 1980;
Correspondências sobre educação e adolescentes e adultos;
Modelo de certificado para supervisor;
Supervisão em ação comunitária;
O subsistema de supervisão global;
Manual do supervisor (estadual, de área e territorial);
Perfil dos supervisores: um estudo comparativo 1977 - 1979;
Perfil dos Encarregados de Supervisão Global (ENSUG) e instrumento de coleta de dados para ser utilizado pelo Supervisor da Área.

Anotações e avaliações sobre trabalho de grupo e debates COEST-MG.

Documento com objetivo de informar às COORD e o MOBRAL Central sobre os aspectos significativos que foram levantados pelos participantes dos diferentes polos do Encontro, em relação ao diagnostico do Programa Cultural e as propostas de linhas de ação esboçadas para 1984.

Correspondências sobre mini encontro de supervisores de áreas
Projeto de mini encontro de supervisores de área no Rio de Janeiro; Avaliações sobre o encontro.

O dossiê reúne documentos relativos à execução e encerramento do Projeto CBPE-80/DEPE-14/59, intitulado “Classes Secundárias Experimentais”, coordenado por Jayme Abreu no âmbito do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE), órgão do Ministério da Educação e Cultura. Contém termo de encerramento assinado por Anísio Teixeira e Péricles Madureira de Pinho, demonstrativos de despesas, faturas, autorizações de pagamento, solicitações de adiantamento e correspondências internas.

Inclui registros detalhados das visitas técnicas realizadas em diversas instituições de ensino com classes experimentais no país, como o Colégio Nova Friburgo (Fundação Getúlio Vargas, Nova Friburgo/RJ), o Colégio Estadual de Uberlândia (MG), e instituições da cidade de São Paulo, como o Colégio Santa Cruz (Alto de Pinheiros/SP), o Instituto de Educação “Narciso Pieroni” (Socorro/SP), entre outras. Há também comunicação com professores envolvidos, como Álvaro Roberto Diniz Corrêa, Carlos Corrêa Mascaro e Amaury Pereira Muniz. As viagens de observação envolveram deslocamentos a Porto Alegre (RS), São Paulo (SP), Nova Friburgo (RJ), Uberlândia (MG) e Socorro (SP), e buscavam avaliar a estrutura, funcionamento, currículo e práticas pedagógicas das classes secundárias experimentais.

A documentação evidencia o acompanhamento técnico e financeiro do projeto, além de aspectos administrativos e pedagógicos das experiências piloto no ensino secundário brasileiro entre 1959 e 1960.

O relatório apresenta um panorama das ações desenvolvidas pela Fundação MOBRAL no ano de 1984, com foco na manutenção dos princípios de descentralização e participação comunitária em sua política educacional. Detalha a execução de programas e projetos voltados à alfabetização funcional, educação integrada, educação para o trabalho, atendimento educacional a crianças fora da escola, saúde, cultura e educação pré-escolar. Destaca também as atividades de apoio como capacitação, avaliação, pesquisa e produção de material didático, além das ações de comunicação social, cooperação internacional e gestão orçamentária. O documento evidencia os esforços institucionais para a ampliação do acesso à educação supletiva e o fortalecimento das estruturas municipais de ensino, em consonância com as diretrizes do Ministério da Educação.

O documento apresenta o relatório das atividades realizadas pela Fundação MOBRAL no ano de 1984, destacando a manutenção dos princípios de descentralização e participação comunitária na política educacional da instituição. São descritas as ações desenvolvidas nos programas de Alfabetização Funcional, Educação Integrada, Educação para o Trabalho, Educação Pré-Escolar, ações educativas voltadas à saúde e cultura, bem como atendimento a crianças de 9 a 14 anos fora da escola. O relatório também abrange as atividades de apoio como capacitação, avaliação, pesquisa e produção de material didático, além das ações de comunicação social, cooperação internacional e gestão orçamentária. Inclui ainda perspectivas e metas para o ano seguinte, apontando avanços e desafios enfrentados na implementação de políticas educacionais em nível nacional, com ênfase no fortalecimento das estruturas municipais.

O documento tem por finalidade guiar os executores da verificação das analises ocupacionais, esclarecendo-os quanto à operabilidade do formulário.

Trabalho sobre "uma nova metodologia de treinamento profissional".

Trabalho sobre "participação de populações de áreas rurais no processo de planejamento de educação para o desenvolvimento rural integrado" para a reunião técnica sobre metodologia de planejamento da educação para o desenvolvimento integrado de áreas rurais, por Maria Julieta Costa Calazans.

Sistema MOBRAL;
Finalidade, estrutura interna e atribuições dos órgãos da Administração Superior; da Assessoria de Comunicação (ASCAP); da Assessoria de Planejamento e Coordenação (ASSOP); da Assessoria de Controle e Organização (ASCON); da Assessoria Jurídica (ASSUR); dos órgãos da Gerência Pedagógica (GEPED); dos órgão da Gerência de Profissionalização (GEPRO); dos órgãos da Gerência de Educação Comunitária para Saúde (GEPES); dos órgãos do Centro Cultural (CECUT); dos órgãos do Centro de Treinamento , Pesquisa e Documentação (CETEP); dos órgãos da Gerência Financeira (GERAF); dos órgãos da Gerência de Atividades de Apoio (GERAP); da Representação do MOBRAL no Distrito Federal (REDIF); das chefias das Coordenações Estaduais e Territoriais (COEST/COTER);
Finalidade, inter-relacionamentos básicos, prioridades e funções dos integrantes do Subsistema de Supervisão Global (SUSUG) e do subsistema Integrado de Informações (SIIMO)

Conjunto documental referente à proposta preliminar do projeto “Oficinas Comunitárias de Treinamento e Produção”, elaborado pelo MOBRAL. Inclui anteprojeto, justificativas, objetivos e estruturação da proposta, voltada à capacitação profissional e geração de renda em comunidades urbanas e rurais. O projeto prevê a criação de oficinas móveis, com monitoria técnica e fornecimento de equipamentos para treinamento e produção de bens e serviços.

Roteiro de Atividades: É tempo de plantar... É tempo de criar animais, com o objetivo de falar sobre a importância do campo. O documento tá organizado em: A cidade e o campo; A agricultura; Os cuidados com a terra; Com a união de todos, fica mais fácil o trabalho no campo; Tudo o que se planta dá; A criação de animais; Vamos criar gado?; O trabalhador não está só.

Documento composto por convênio firmado entre a Fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) e a Prefeitura Municipal de Mundo Novo/MS, com o objetivo de implementar ação complementar voltada ao atendimento de crianças e adolescentes de 11 a 14 anos fora da escola, integrando os programas de Alfabetização Funcional (PAF) e Educação Integrada (PEI). Inclui cláusulas contratuais, atribuições das partes, previsão de recursos financeiros, operacionalização e critérios de acompanhamento e avaliação. Apresenta, em anexo, o “Projeto Mundo Novo”, contendo diagnóstico da situação educacional local, proposta metodológica, objetivos gerais e específicos, recursos humanos, materiais e financeiros, cronograma e metodologia de ensino. Consta ainda correspondência oficial entre órgãos do MEC/MOBRAL e o Conselho Estadual de Educação/MS, manifestando-se sobre a aprovação e viabilidade do projeto, além de relatórios de viagem e formulários de acompanhamento.