O documento descreve o MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização), um programa do Ministério da Educação e Cultura (MEC) criado em 1967 para promover a alfabetização funcional e a educação continuada de adolescentes e adultos, com foco em comunidades carentes. Aborda sua metodologia, programas complementares (como pré-escolar, saúde, profissionalização e cultura), estrutura organizacional e integração com políticas educacionais. Também destaca diretrizes para educação básica e a articulação entre diferentes níveis de governo e instituições.

Encontro Nacional de Secretariados de Educação e Cultura, diretrizes gerais com propósito de estabelecer com, as secretarias de educação e cultura da unidades federadas uma interação mais eficaz que privilegiam a integração de ações voltadas para
a educação básica e para o desenvolvimento cultural.

Estudo para a avaliação da ação do MOBRAL em seus múltiplos aspectos.

Documento produzido pelo Departamento Técnico Educacional da Fundação MOBRAL, destinado ao “Seminário Regional sobre Promoção Popular e Alfabetização na América Latina e Caribe” (Quito, 1983). Apresenta análise da participação juvenil nas ações de alfabetização de adultos e promoção popular no Brasil, com base na experiência do MOBRAL. Contém histórico do analfabetismo no país, descrição da estrutura e funcionamento da instituição, caracterização dos programas educativos desenvolvidos e ênfase na atuação de jovens como agentes alfabetizadores. O texto evidencia a mobilização comunitária como base da metodologia adotada, destacando a presença significativa de jovens nos quadros do programa.

O documento contém decretos e leis brasileiras de 1968 a 1972, abordando temas como alfabetização (MOBRAL), microfilmagem de documentos, incentivos fiscais para educação, regulamentação de loterias esportivas e normas administrativas. Destacam-se o Decreto-Lei 1.124/70, que permite dedução do Imposto de Renda para financiar programas de alfabetização, e o Decreto 64.399/69, que regulamenta a microfilmagem de documentos oficiais.

Acompanhamento do programa de desenvolvimento cultural, documento referente ao ano de 1982.
Anexo 1: Relatórios trimestrais enviados pelas Coordenações Estaduais / Territoriais (COEST/COTER).
Anexo 2: Eventos do Programa de Desenvolvimento Cultural.

Participação do MOBRAL, em ação conjunta com a SES/DSU, no Projeto SPG - Suplência do Primeiro Grau, que tem como objetivo proporcionar ensino correspondente ás quatro ultimas séries do 1º grau, através de recursos didáticos da televisão e de material gráfico;
Projeto "Encontro de APEDE - Treinamento Projeto SPG";
Projeto de Coparticipação MEC/SES/MOBRAL Fundação Roberto Marinho.

Orientações gerais para implantação do Programa Tecnologia da Escassez;
Diversos telex informando sobre a implantação do Programa Tecnologia da Escassez;
Programação de treinamento para implantação do Programa Tecnologia da Escassez;
Cronograma de implantação;
Municípios da COEST Minas Gerais para implantação do Programa Tecnologia da Escassez.

O documento descreve o encontro da cultura popular paraibana, promovido pela Coordenação Estadual do MOBRAL, com representação de grupos folclóricos, musicais, de teatro, de artesãos e dos encarregados culturais, presidentes e membros de COMUN, prefeitos e entidades. O encontro teve como linha inspiradora de atuação para 1983.
Lista de assessores dos estados brasileiros.

Relatório da subcomissão encarregada de estudar o fenômeno da regressão de ex-alunos de cursos de alfabetização do MOBRAL.

Métodos para Conservar Alimentos em Casa e Instruções para Construções de Estruturas
Métodos para conservar alimentos em casa, como fervura, resfriamento, secagem e uso de substâncias como sal, vinagre e açúcar. Também aborda a construção de um refrigerador caseiro e uma estufa solar para secagem de alimentos.
Métodos para construção de solo-cimento; poço subterrâneo; caldeira para água potável.

O documento discute a necessidade e o uso potencial de moinhos de vento em países menos desenvolvidos para fornecer energia mecânica e elétrica. Ele aborda os tipos de moinhos de vento, suas aplicações, vantagens e desvantagens em comparação com outras fontes de energia, e considerações econômicas e técnicas para sua implementação.

Documento desenvolvido pela Coordenação do MOBRAL do Rio Grande do Norte, abrangendo 150 municípios. Contém o histórico da criação do MOBRAL e sua implantação no Rio Grade do Norte.

Relatório final da pesquisa de campo realizada no povoado de pesca de Arembepe, Estrada do Coco, Município de Camaçari, Litoral norte do Estado da Bahia/BRASIL. O objetivo desta pesquisa limitou-se a busca de novos indicadores qualitativos sobre o papel socioeconômico desempenhado pelas mulheres chefes-de-família visando assim, contribuir dentro do universo comparativo ao conhecimento da realidade vivida pelas mulheres do continente Latino Americano.

Relatório de viagem à Kingston – Jamaica, feito pelos técnicos Velleda Pinto da Rocha e Ely Schutz de Azevedo Pereira com objetivo de acompanhar a implantação e desenvolvimento do Sistema de Supervisão e Oferecer assistência técnica em relação a montagem do Sistema de Supervisão.

O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados relativos ao primeiro momento de avaliação do Projeto de Alfabetização Funcional - Proposta Transitória de Educação Supletiva. Este momento corresponde a capacitação dos recursos humanos envolvidos no Programa de Educação Supletiva, até o nível de Coordenação.

Reestudo dos dados das pesquisas: subsídios para avaliação do programa de alfabetização funcional nas regiões nordeste e sudeste, um estudo comparativo.

O documento aborda a implementação das atividades desenvolvidas pelo MOBRAL na cidade de Andradina, desde quando foi constituída a comissão. Possui fotos, propaganda do MOBRAL para atrair mais alunos, modelo de contrato de trabalho.

Este documento visa descrever a sistemática adotada pelo MOBRAL para a avaliação dos materiais didáticos e paradidáticos.

O documento descreve o MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização de Adultos), criado em 1967 para combater o analfabetismo no Brasil. Destaca sua estrutura descentralizada, métodos pedagógicos inovadores e expansão nacional, incluindo projetos culturais e profissionalizantes.

O documento analisa as características socioeconômicas dos alunos do programa de alfabetização do MOBRAL nos municípios de Niterói e Nova Iguaçu em 1972. Apresenta dados sobre perfil demográfico, escolaridade anterior, condições de vida, aspirações profissionais e educacionais, destacando a predominância de jovens, migração rural urbana e o desejo de continuar os estudos. Inclui tabelas estatísticas e recomendações para políticas públicas.

Manual do alfabetizador do MOBRAL, com orientações sobre métodos de ensino, materiais didáticos, técnicas de avaliação e lições para alfabetização de adultos, incluindo leitura, escrita e matemática básica.

Estudo sobre a busca de uma metodologia adequada que assegure ao MOBRAL informações necessárias ao controle, avaliação e supervisão dos programas, em espanhol.

Estudo sobre a busca de uma metodologia adequada que assegure ao MOBRAL informações necessárias ao controle, avaliação e supervisão dos programas.

Boletim cultural que descreve o projeto das Pinacotecas nos Postos Culturais do MOBRAL. O objetivo era democratizar o acesso à arte, levando reproduções de obras nacionais e estrangeiras a comunidades distantes, acompanhadas de legendas e textos explicativos. O texto destaca a importância de familiarizar o público com a linguagem artística, promover artistas regionais e integrar a arte ao cotidiano das pessoas. Inclui também um índice iconográfico com informações sobre diversas obras e seus autores, como Portinari, Picasso e Brennand.

Manual de treinamento "Educação - Tema para Reflexão nº 1", publicado pelo MOBRAL em 1983, aborda a importância da educação pré-escolar e sua integração com a comunidade. Destaca que a educação não se limita à escola, mas ocorre também no cotidiano, através da transmissão de conhecimentos entre gerações. O texto enfatiza a necessidade de uma pré-escola acessível, que valorize a cultura local e envolva as famílias, promovendo o desenvolvimento integral das crianças. Inclui exercícios para reflexão e discussão, visando a formação de monitores e a participação ativa da comunidade no processo educativo. O material serve como guia para educadores, reforçando o papel pedagógico e social da pré-escola.