Artigo do Ministro Jorge Bornhausen sobre o círculo vicioso dos partidos publicado no jornal Folha de São Paulo em 21 de fevereiro de 1986.

Compilação de dados sobre programas educativos, objetivos, metodologias e práticas avaliativas adotadas por diversas instituições públicas e privadas atuantes nas áreas de educação popular, rural, sanitária e supletiva. O documento sistematiza informações sobre a execução e avaliação de programas por instituições como EMATER, SESI, Universidade Federal da Paraíba, Secretaria da Saúde do RS, entre outras, com foco em educação comunitária, capacitação profissional e programas supletivos voltados a adolescentes, adultos e populações rurais.

Notas fiscais de fornecimento de materiais para a Prefeitura Municipal de Campina Grande; Prestação de contas do Projeto Especial/Aceleração da Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SEMEC);
Relatório de viagem de atividades desenvolvidas referente ao Projeto "Escola Aberta", 1985;
"Sistema MOBRAL - Estrutura e Funcionamento", organizado por Tacio Luiz de C. e Silva do período de 1970/1979. Documento informando sobre o sistema e a estrutura do MOBRAL até o ano de 1979 e suas perspectivas para o período de 1980/1985.

Estudo que faz parte do Projeto Exploratório (PRG 4.32/1982) do Instituto de Educação da UNESCO (IEU) - Hamburgo, cuja continuação (PRG 4.38/1985) implica no desenvolvimento de métodos, técnicas de autoavaliação em um contexto de educação permanente.

Relatório final enviado pela Secretaria Municipal de Educação do Cabo (PE), referente à execução do Projeto de Alfabetização de Crianças e Adolescentes Fora da Escola no ano de 1985. Contém dados sobre matrículas, aproveitamento escolar, metodologias aplicadas, formas de avaliação, acompanhamento pedagógico, merenda escolar e perspectivas para o ano seguinte. O documento destaca o enfoque sociológico da alfabetização, o envolvimento comunitário, a articulação com o sistema formal de ensino e os desafios enfrentados, como evasão por motivos econômicos. Apresenta também projeções para 1986.

Projeto elaborado pela Prefeitura do Cabo-PE em 1986 para dar continuidade ao programa de alfabetização de crianças e adolescentes fora da escola, com apoio financeiro do Ministério da Educação. O documento inclui justificativa, diagnóstico social, metas de atendimento, custos previstos, metodologia de ensino, estratégias de articulação com associações de moradores e organização das Escolas Comunitárias. Destaca-se como esforço institucional para enfrentar o analfabetismo infantil em áreas urbanas pobres e vulneráveis.

Texto básico para alfabetizadores e outros agentes de educação de adultos do MOBRAL, publicado em 1985. Ele aborda a educação de adultos, a linha de atuação do MOBRAL e a importância da participação na educação. O documento discute o papel da educação na sociedade, a história da educação de adultos no Brasil e no mundo, e a atuação do MOBRAL no contexto da educação de adultos. Além disso, o texto explora como a educação de adultos deve ser desenvolvida, enfatizando a necessidade de respeitar a cultura dos alunos, valorizar seus conhecimentos e promover a participação ativa no processo educativo.

O documento de Sergio Marinho Barbosa, de julho de 1985, analisa o censo demográfico de 1980 no Brasil, destacando a situação educacional, taxas de analfabetismo, escolarização e disparidades regionais. Aponta progressos modestos, desafios no ensino regular e desigualdades entre zonas urbanas e rurais, com foco em ações para erradicar o analfabetismo.

Relatório técnico contendo diagnóstico institucional, proposta de reestruturação organizacional e planejamento da nova estrutura funcional do MOBRAL. Aborda questões de fragmentação estrutural, ausência de padronização de métodos, descentralização das ações e recomendações para adoção de modelo hierárquico linear-departamental. Inclui contribuições de funcionários e anexos com organogramas e funcionogramas.

Material técnico-pedagógico elaborado no âmbito do MOBRAL, voltado à formação de equipes multidisciplinares em metodologias participativas de investigação-ação. O documento descreve objetivos, fases e procedimentos para o planejamento, execução e sistematização de atividades de pesquisa voltadas à educação popular, com base na integração entre teoria social e prática comunitária. Apresenta orientações detalhadas sobre escolha de áreas, unidades estratégicas, aplicação de técnicas qualitativas e organização de círculos de estudo com enfoque crítico e emancipador.

Fazem parte desta relação:
Pesquisas realizadas pelo MOBRAL e publicadas;
Pesquisas e estudos realizados pelo MOBRAL ainda não publicadas;
Pesquisas e estudos realizados externamente sobre o MOBRAL e constantes do acervo da DIAMP;
Pesquisas, estudos e avaliações em desenvolvimento.

O documento apresenta as diretrizes gerais que orientam as ações educativas não-formais do MOBRAL, com o intuito de complementar a atuação da escola pública na luta contra o analfabetismo. Expõe a missão do órgão de oferecer educação básica a jovens e adultos fora da escola, promovendo alfabetização e conhecimentos essenciais em matemática, história e geografia. Reforça o papel da educação como meio de transformação social e condição para o exercício pleno da cidadania em uma sociedade democrática.

Texto básico para alfabetizadores e outros agentes de educação de adultos do MOBRAL.

Manual elaborado pelo MOBRAL com orientações pedagógicas para o ensino de adultos, com foco em alfabetização e equivalência às quatro primeiras séries do 1º grau. Inclui métodos de ensino, técnicas de avaliação e sugestões de atividades adaptadas à realidade dos alunos.

Documento encaminhado pela Coordenação Estadual do MOBRAL/CE ao MOBRAL Central contendo informações sobre o Projeto de Atendimento à clientela de 9 a 14 anos. Inclui o currículo base, materiais didáticos utilizados e a proposta de reelaboração participativa do currículo. Aponta o esforço de alinhamento entre as diretrizes nacionais e as especificidades locais, bem como solicitações de apoio técnico e liberação de recursos.

Documento produzido pela Diretoria Técnica (DITEC) do MOBRAL contendo parecer técnico e despacho interno sobre proposta de implantação de Oficinas Comunitárias de Treinamento e Produção. Apresenta análise técnica do projeto, considerações sobre sua viabilidade, estrutura operacional, proposta metodológica e recursos necessários. O texto enfatiza os objetivos de qualificação profissional, geração de renda e fortalecimento de ações de desenvolvimento comunitário junto a populações de baixa renda.

Instrumento metodológico elaborado pela Gerência de Programas de Ação Comunitária (GEPAC/MOBRAL) para levantamento e análise de dados sobre educação em municípios brasileiros. O documento contém instruções e fichas resumo destinadas à sistematização de informações coletadas por meio de entrevistas com moradores da zona urbana e rural. Tem como objetivo subsidiar o planejamento de ações educacionais e comunitárias a partir de diagnóstico participativo e integrado da realidade local.

O documento apresenta as diretrizes educativas da instituição durante a Nova República, focando na educação não formal para jovens e adultos marginalizados. Destaca a alfabetização como base para a cidadania, com ênfase em participação comunitária, integração social e capacitação de professores leigos. Alinha-se ao programa "Educação para Todos", promovendo ações flexíveis e adaptadas às realidades locais para reduzir o analfabetismo e fortalecer a democracia.

Edição nº 63, ano VII do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em fevereiro e março de 1985 no Rio de Janeiro. Aborda questões educacionais e projetos em Tucuruí, possivelmente vinculados à construção da barragem pela Camargo Corrêa. O texto menciona iniciativas como a "Unidade Integrada de Ensino Tucuruí", desafios financeiros, e a importância da educação básica para trabalhadores. Há referências a dados estatísticos (como 1.450 alunos matriculados) e a figuras como Paulo de Rome Bavaro.

O documento apresenta os princípios norteadores da ação educativa do MOBRAL (1985), destacando a educação básica para jovens e adultos, formação de professores, metodologias flexíveis e a importância do ensino crítico e democrático, visando reduzir o analfabetismo no Brasil.