A capoeira surgiu como resposta à violência a qual os escravizados eram submetidos em tempos coloniais e imperiais no Brasil. A partir de golpes e movimentos corporais ágeis, a luta permitia que eles se defendessem das brutais perseguições dos capitães do mato, cuja atribuição era capturar quem havia fugido.
Para não levantarem suspeitas, os senhores de engenho proibiam que praticassem qualquer tipo de esporte, os capoeiristas adaptaram os movimentos e adicionaram elementos coreográficos e musicais, camuflando seu verdadeiro significado.
Hoje, a capoeira é considerada umas das maiores manifestações culturais brasileiras e é reconhecida mundialmente como prática que une o esporte e a arte.

Dança da capoeira, apresentada pelos alunos do MOBRAL no Posto Cultural, Parnaíba/PI.

A capoeira surgiu como resposta à violência a qual os escravizados eram submetidos em tempos coloniais e imperiais no Brasil. A partir de golpes e movimentos corporais ágeis, a luta permitia que eles se defendessem das brutais perseguições dos capitães do mato, cuja atribuição era capturar quem havia fugido.
Para não levantarem suspeitas, os senhores de engenho proibiam que praticassem qualquer tipo de esporte, os capoeiristas adaptaram os movimentos e adicionaram elementos coreográficos e musicais, camuflando seu verdadeiro significado.
Hoje, a capoeira é considerada umas das maiores manifestações culturais brasileiras e é reconhecida mundialmente como prática que une o esporte e a arte.

Bumba-meu-boi em homenagem ao Dia do Folclore no Posto Cultural de Morro do Chapéu/BA.

Folia de Reis, na comemoração do Dia do Folclore, São Roque de Minas/MG, agosto de 1979.

Grupo de Catira, Anastácio/MT
Catira ou cateretê é uma dança do folclore brasileiro, em que o ritmo musical é marcado pela batida dos pés e mãos dos dançarinos. A coreografia é executada, na maioria das vezes, por homens (boiadeiros e lavradores) e pode ser formada por seis a dez componentes e mais uma dupla de violeiros, que tocam e cantam a moda.
É uma dança típica do interior do Brasil, principalmente na área de influência da cultura caipira (São Paulo, norte do Paraná, Minas Gerais, Goiás e partes do Mato Grosso e Mato Grosso do Sul).

Estudo elaborado por Carlos de Souza Neves, como parte das monografias da Secretaria Geral do Conselho Federal de Educação (CFE), "O ensino médio e a lei de diretrizes e bases (principais pronunciamentos do CFE)".
Em anexo a análise de Fernando de Azevedo, sobe o anteprojeto de lei das Faculdades de Filosofia, Ciências e Letras do Brasil. Documento encaminhado a Anísio Teixeira, em 1953.

Controle de patrimônio e/ou orçamento.

Correspondência que encaminha anteprojeto de implantação e execução de um Programa de Educação Integrada para a Zona Rural. Anteprojeto em anexo junto de textos e relatórios que referenciam o tema;
Programa Nacional de Ações Socioeducativas e Culturais para o Meio Rural - Reflexão sobre cultura local e organização curricular em áreas rurais, elaborado por Harry Alessio Magalhães;
Educação Rural no Contexto de uma Região - Necessidades e perspectivas, elaborado por Maria Julieta Costa Calazans;
A Universidade e a Educação no Meio Rural;
Programa Nacional de Ações Socioeducativas e Culturais para o Meio Rural - Proposta preliminar do Estado do Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Sergipe, Bahia;
Programa Nacional de Ações Socioeducativas e Culturais para o Meio Rural.

Classificação Decimal de Dewey - 16° Edição Classe Educação.

Relatório, em inglês e francês, apresentando um resumo histórico da criação do INEP e da criação do CBPE e seus Centros Regionais e Diretorias com as respectivas atribuições.

Relação de trabalhos realizados pelo Instituto de Desenvolvimento da Guanabara (IDEG), no campo dos recursos humanos e entidades contratantes.

Diretrizes da política de pesquisa educacional;
Sugestões de assuntos para pesquisas;
Subsídios para a Comissão Especial designada pela Portaria Ministerial nº 274 de 26/04/1976;
Temas prioritários de pesquisa na área do ensino de 2º grau;
Portaria Ministerial nº 274 de 26/04/1976;
Ata da primeira reunião da comissão especial que trata a Portaria Ministerial nº 274 de 26/04/1976;
Trabalho da Comissão Especial de que trata a Portaria Ministerial nº 274 de 26/04/1976;
Subsídios para o trabalho da Comissão Especial encarregada de determinar "Temas prioritários de pesquisa no Brasil", Programa Nacional de Teleducação - PRONTEL, Rio de Janeiro, junho de 1976;
Projetos a serem financiados no período de vigência do II PSEC;
Subsídios para o estabelecimento de temas prioritários de Pesquisa Educacional e fixação de critérios e indicadores destinados à seleção dos projetos respectivos;
O PRONTEL e as tecnologias educacionais.

Recibos de pagamento de funcionários do CAV - Vitória.

Recibos de pagamento de funcionários do CAV - PR e SRAV - PR.

Dados sobre a abrangência da Campanha Nacional de Escolas da Comunidade (CNEC) no Rio Grande do Sul;
Relações de Escolas Técnicas e Ginásios Comerciais das Escolas da Comunidade da Seção do Rio Grande do Sul;
Planos de Estudos;
Relatório das atividades realizadas em 1969, pela CNEC do Rio Grande do Sul. Contendo as atividades desenvolvidas por cada setor componente desta regional e sua reorganização;
Boletins Informativos da Diretoria Estadual da CNEC do Rio Grande do Sul, Ano IV, Números 33 e 34.

Informativos sobre o Centro Nacional de Referência em Ciência e Tecnologia, da Biblioteca do Congresso de Washington.

Publicação The World of Learning, da Europe Publications Limited referente ao Brasil e suas instituições.

Seleção de 3 textos sobre a educação em São Paulo, elaborados por Bertram Hutchinson:
Origem socioeconômica dos estudantes universitários de São Pulo;
Analfabetismo em São Paulo;
Aspects of university education and social status in São Paulo. Traduzido como: Aspectos da educação universitária e status social em São Paulo.

Texto expositivo: "O julgamento de ocupações: um estudo preliminar" por Carolina Martuscelli.