Instrumento metodológico elaborado pela Gerência de Programas de Ação Comunitária (GEPAC/MOBRAL) para levantamento e análise de dados sobre educação em municípios brasileiros. O documento contém instruções e fichas resumo destinadas à sistematização de informações coletadas por meio de entrevistas com moradores da zona urbana e rural. Tem como objetivo subsidiar o planejamento de ações educacionais e comunitárias a partir de diagnóstico participativo e integrado da realidade local.

Cantiga infantil.

Transcrição:
Onde está a Margarida?
Olê, olê, olá!
Onde está a Margarida?
Olê, seus cavaleiros!
Ela está no seu castelo,
Olê, olê, olá!
Ela está no seu castelo,
Olê, seus cavaleiros!

O castelo é muito alto,
Olê, olê, olá!
O castelo é muito alto,
Olê, seus cavaleiros!

Tirando uma pedra,
Olê, olê, olá!
Tirando uma pedra,
Olê, seus cavaleiros!

Uma pedra não faz falta,
Olê, olê, olá!
Uma pedra não faz falta,
Olé, seus cavaleiros!

Cantiga infantil.

Transcrição:
Você me chamou de feio
Eu não sou tão feio assim
Lá em casa tem um feio
Que pegou um feio em mim

Você me chamou de feia
Me chamou de coisa má
Agora quer agradinho
Acabou-se! Já não há!

(x3)

O documento apresenta o curso de Treinamento Profissional: Trabalhadores Agrícolas em Fruticultura de Clima Tropical e Sub-tropical, estruturado em função da metodologia de treinamento por “famílias ocupacionais” - que consistia em 70% da carga horária do curso com matéria programática transmissível, comum às ocupações componentes da família e os outros 30% com informações específicas de cada ocupação, ao lado de recomendações quanto à segurança e higiene no trabalho. O material está dividido em duas partes: a primeira resume o curso, o que facilita a interpretação do instrutor; a segunda apresenta o quadro analítico do trabalhador agrícola em fruticultura de clima tropical e sub-tropical.

Material destinado ao treinamento de alfabetizadores. Os objetivos do Programa de Alfabetização Funcional, além de possibilitar ao aluno a leitura, escrita e contagem são: Aquisição de um vocabulário que permita o enriquecimento dos seus conhecimentos, a compreensão daquilo que ouve e lê e a transmissão das suas ideias, oralmente e por escrito, com clareza e desembaraço; Desenvolvimento de raciocínio, a fim de que possa resolver melhor os problemas de sua vida individual e comunitária; Formação de hábitos e atitudes positivas em relação ao trabalho; Desenvolvimento da criatividade, a fim de melhorar as condições de vida, aproveitando os recursos disponíveis; Conhecimento dos direitos e deveres e das melhores formas de participação comunitária; Empenho na conservação da saúde, na melhoria das condições de higiene pessoal, familiar e da comunidade; Compreensão da responsabilidade de cada um na manutenção e melhoria dos serviços públicos de sua comunidade e na conservação dos bens e instituições; Participação no desenvolvimento da comunidade, tendo em vista o bem estar das pessoas.

Roteiro do curso de Trabalhador Agrícola na Cultura do Fumo (Fumicultor, fumeiro, Plantador de Fumo, Cultivador de Fumo, Plantador de Tabaco). O material foi organizado para auxiliar o instrutor no momento da execução de cursos de treinamento profissional. O objetivo do curso é que o concluinte esteja apto a executar tarefas relativas ao preparo de solo, plantio, tratos culturais, colheita e armazenamento do fumo.

Manual de projetos sociais, escrito por Maurício Alves dos Santos e Roberto Mário Cunha da Costa. O documento é organizado em: Introdução; Conteúdo do projeto; Despesas e receitas; Financiamento; Análise de custo/benefício.

Projeto iniciativa local de treinamentos. Este roteiro de curso foi organizado para auxiliar o INSTRUTOR no momento da execução de cursos de treinamento profissional. Sendo um roteiro, trata apenas de um programa que abrange os aspectos mais importantes que um trabalhador deveria conhecer, teórica e praticamente, para o desempenho da ocupação; portanto deverá sofrer as adequações necessárias considerando a realidade local, isto é, as exigências específicas que o mercado de trabalho local requer de um elemento qualificado.

Curso trabalhador agrícola na cultura de clima temperado.

Roteiro para Elaboração do Plano Municipal de Alfabetização Funcional, com a função de fornecer subsídios para a elaboração de um plano municipal que racionalizasse e orientasse com precisão a ação do MOBRAL no que diz respeito à alfabetização funcional.

Cantiga infantil.

Transcrição:
Ai, eu entrei na roda,
Para ver como se dança
Eu entrei na contradança,
Eu não sei dançar

Lá vai uma, lá vão duas, lá vão três pela terceira
Lá se vai o meu amor, no vapor da cachoeira

Ai, eu entrei na roda,
Para ver como se dança
Eu entrei na contradança,
Eu não sei dançar

Todo mundo se admira
Do macaco fazer renda
Eu já vi uma perua
Ser caixeira de uma venda

Ai, eu entrei na roda,
Para ver como se dança
Eu entrei na contradança,
Eu não sei dançar

Sete e sete são quatorze,
Três vezes sete, vinte um.
Tenho sete namorados,
Só posso casar com um.

Cantiga infantil.

Transcrição:
Eu fui no Tororó
Beber água, não achei
Achei bela morena
Que no Tororó deixei

Aproveite minha gente
Que uma noite não é nada
Se não dormir agora
Dormirá de madrugada

Ó Mariazinha
Ó Mariazinha
Entrarás na roda
E ficarás sozinha

Sozinha eu não fico
Nem ei de ficar
Pois eu tenho Mário
Para ser meu par

Tira tira o seu pezinho
Bota aqui ao pé do meu
E depois não vai dizer
Que seu par se arrependeu

Tira tira o seu pezinho
Bota aqui ao pé do meu
E depois não vai dizer
Que seu pai se arrependeu

Cantiga infantil.

Transcrição:
Eu sou mineira de Minas
Mineira de Minas Gerais
Eu sou mineira de Minas
Mineira de Minas Gerais

Rebola bola você diz que dá que dá
Você diz que dá na bola, na bola você não dá
Rebola bola você diz que tá que tá
você diz que tá na bola, na bola você não tá

Eu sou carioca da Gema
Carioca da gema do ovo
Eu sou carioca da Gema
Carioca da gema do ovo

Rebola bola você diz que dá que dá
Você diz que dá na bola, na bola você não dá
Rebola bola você diz que tá que tá
você diz que tá na bola, na bola você não tá

Eu sou mineira de Minas
Mineira de Minas Gerais
Eu sou mineira de Minas
Mineira de Minas Gerais

Rebola bola você diz que dá que dá
Você diz que dá na bola, na bola você não dá
Rebola bola você diz que tá que tá
Você diz que tá na bola, na bola você não tá

Cantiga infantil.

Transcrição:
Havia uma barata
No capote do vovô
Assim que ela me avistou
Bateu asas e voou

Assim que ela me avistou
Bateu asas e voou

Baratinha no sobrado
também toca seu piano
quando o rato de casaca
pela rua passeando

quando o rato de casaca
pela rua passeando

A mimosa baratinha
do perigo não cuidava
mas depois já era tarde
quando o galo a beliscava

mas depois já era tarde
quando o galo a beliscava

Havia uma barata
No capote do vovô
Assim que ela me avistou
Bateu asas e voou

Cantiga infantil.

Transcrição:
(cavalo relinchando)

Garibaldi foi à missa
À cavalo, sem esporas
O cavalo tropeçou
Garibaldi pulou fora

E viva Garibaldi
E Vitor Emanoel
Comendo macarrão
Embrulhado num papel

Garibaldi foi à missa
No cavalo, sem esporas
O cavalo tropeçou
Garibaldi pulou fora

E viva Garibaldi
E Vitor Emanoel
Comendo macarrão
Embrulhado num papel

(cavalo relinchando)

Cantiga infantil.

Transcrição:
Nesta rua, nesta rua tem um bosque
Que se chama, que se chama solidão
Dentro dele, dentro dele mora um anjo
Que roubou, que roubou meu coração

Se roubei, se roubei teu coração
Tu roubaste, tu roubaste o meu também
Se roubei, se roubei teu coração
É porque, é porque te quero bem.

Cantiga infantil.

Transcrição:
Marcha, soldado,
Cabeça de papel.
Marcha direito,
Senão vai pro quartel

Marcha, soldado,
Cabeça de papel.
Se não marchar direito
Vai preso pro quartel

Marcha, soldado,
Cabeça de papel.
Marcha direito,
Senão vai pro quartel

Marcha, soldado,
Cabeça de papel.
Se não marchar direito
Vai preso pro quartel

Relatório preliminar sobre a pesquisa "Melhoria do rendimento do ensino no primeiro ano" realizada pela DAM, sob a orientação de Lúcia Marques Pinheiro, contendo trabalho estático orientado pelo professor Walter Augusto do Nascimento.

Primeiro trabalho, de uma série de publicações, elaborado por Hindenburg da Silva Pires com propósito de subsidiar análises e trabalhos de elaboração mais refinada. Contém quadros estatísticos destinados à análise sucinta da despesa federal realizada em educação em 1968 tendo em vista o disposto no Plano Nacional de Estatísticas Básicas, Decreto nº 63.010 de 1968.

Correspondência sobre o projeto 4/1 - (CILEME) - Sistema Educacional Paulista; Relato da técnica Adélia Dranger, sobre seu trabalho de levantamento da situação do ensino primário fundamental em São Paulo; Prestação de contas de Francisco Montojos, por ocasião do encerramento das atividades da CILEME, continuadas pelo Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE); indicação de Dr. Paulo de Almeida Campos, para participar da Conferência Regional Latino-Americana de Educação, em Lima no Peru, como representante do INEP.

Análisis e Información Documental Vol. 4 Nº 3-4, 1979
Coletânea de comentários técnicos, textos, artigos e publicações e livros e folhetos sobre supervisores, programas culturais, roteiro de atividades, lazer e cultura, educação de adultos, entre outros assuntos.

Publicação com uma compilação de vários ramos de conhecimentos, tais como conhecimentos práticos, exportação, grandes viagens, fábricas, turismo e ida do homem à lua produzida pelo Programa de Educação Integrada.

Livro de atividades e exercícios de matemática.

Publicação que reúne informações e sugestões que podem ser usadas como estão ou podem ser aperfeiçoadas por pessoas comuns sobre como fazer e de como cuidar de objetos, receitas, espaços e utilidades. Utilizada para aprendizado de tarefas como fazer horta, compotas de frutas, moldes, cabides, usar moldes, trocar tomadas, primeiros socorros e outros assuntos que podem ser úteis para pessoas comuns que querem fazer seu próprio serviço.

Correspondências sobre a publicação do livro "Álgebra Elementar e Trigonometria" do autor Francis D. Murnaghan.

Acordo celebrado entre a Campanha do Livro Didático e Manuais de Ensino (CALDEME) e o professor Vandick Londres da Nóbrega, para elaboração de um manual de latim destinado aos professores de ensino secundário; Ante-projeto de um guia para o ensino de latim no curso secundário; correspondências; recibos; currículo de Olmar Guterres da Silveira.
CORRESPONDÊNCIAS; RECIBOS; "CURRICULUM-VITAE" DE OLMAR GUTERRES DA SILVEIRA.
INEP/CBPE