Foto de participantes dos debates da II Conferência Nacional de Educação, ocorrida de 26 de abril DE 1966 a 30 de abril de 1966 na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FURGS) e recorte de jornais que circularam à época sobre o evento.

Correspondência enviada ao coordenador do CROSE, pelo professor Jacques Torfs, sobre organização dos CROSE no Estado de Santa Catarina;
Correspondências enviadas ao coordenador do CROSE, pelo professor Jacques Torfs, encaminhando documentos recolhidos em sua viagem a Santa Catarina, Paraná e São Paulo, a serviço dos CROSE;
Currículo do professor Jacques Torfs;
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Jacques Torfs, solicitando autorização do programa de viagem aos estados de São Paulo, Paraná e Santa Catarina;
Calendário geral das semanas dos CROSE;
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Jacques Torfs, enviando especificações do seu cargo estabelecidas pela UNESCO, em nexo as especificações em francês;
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Jacques Torfs, enviando projeto da utilização do seu tempo de serviço;
Correspondência enviada à professora Zélia Pavão, sobre sua viagem à Curitiba;
Reestruturação da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, por Jacques Torfs;
Correspondência enviada ao Conselho Federal da Educação, pelo professor Michel Debrun, sobre projeto do CROSE, dirigido ao professor Mascaro;
Memorando enviado à UNESCO, pelo professor Jacques Torfs, sobre documento AP (provisório), sobre grandes objetivos educacionais;
Correspondência enviada ao chefe de missão da UNESCO no Brasil, pelo professor Michel Debrun, sobre o futuro da Faculdade de Educação de Belo Horizonte;
Correspondência enviada ao diretor da Divisão de Planejamento da Administração Educacional, enviando notas sobre os CROSE;
Memorando enviado para a UNESCO, pelo professor Jacques Torfs, enviando resumo de programa que abrange os temas da quarta semana, em anexo o "programa da quarta semana dos "CROSE" sobre planejamento", por Jacques Torfs;
Correspondência enviada a professora Zélia Pavão, pelo professor Jacques Torfs, sobre sua colaboração com a FUNDEPAR;
Correspondência enviada ao chefe da missão da UNESCO no Brasil, pelo professor Jacques Torfs, enviando documento sobre receitas e despesas com o ensino;
Correspondência enviada ao chefe da missão da UNESCO no Brasil, pelo professor Michel Debrun, enviando seu parecer sobre a Universidade de Brasília;
Correspondência enviada ao Sr. John Howe, pelo professor Jacques Torfs, sobre sua visita a Curitiba e o projeto FUNDEPAR;
Correspondência enviada ao Sr. M. Welling, pelo professor Michel Debrun, enviando uma cópia do relatório que escreveu para os especialistas responsáveis ​​por examinar os problemas colocados pela reforma da Universidade da Bahia;
Correspondência enviada ao Sr. Carlos Pasquale, pelo professor Jacques Torfs, enviando o documento: "Meios Recomendados para a Realização de um Plano Educacional";
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Jacques Torfs, sobre aluguel de automóvel para locomoção dos peritos;
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Pierre Furter, sobre participação ao Seminário Internacional de Desenvolvimento Político;
Correspondência enviada ao Sr. John Howe, pelo professor Jacques Torfs, descrevendo suas principais atividades;
Memorando enviado aos membros da missão de Planejamento de Educação da UNESCO, pelo professor Jacques Torfs, sobre assuntos tratados no encontro com o professor Abgar Renault, diretor do CRPE de Belo Horizonte;
Correspondência enviada ao professor Abgar Renault, pelo professor Jacques Torfs, enviando indicações sobre estruturação possível do INEP;
Correspondência enviada para o Sr. John Howe, pelo professor Jacques Torfs, enviando cópia de carta recebida do Dr. Carlos Pasquale, qual o designa para fazer parte do Grupo Especial de Estudos da Reforma Administrativa da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo;
Correspondência enviada ao diretor do Instituto Internacional de Planificação da Educação, pelo professor Jacques Torfs, sobre conceder bolsa de estudos a candidatos brasileiros;
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Pierre Furter, sobre a Semana da Educação em Belo Horizonte;
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Jacques Torfs, sobre viagem a Curitiba;
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Jacques Torfs, solicitando dados sobre o número de representantes na matrícula geral de cada série do sistema de ensino;
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Jacques Torfs, aceitando o convite para participar do projeto;
Correspondência enviada a professora Zélia Pavão, sobre colaboração com grupo de trabalho;
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Michel Debrun, sobre confirmação da participação dos peritos da UNESCO à Semana da Educação;
Correspondência enviada pelo professor Michel Debrun, sobre problemas dos CROSE;
Correspondência enviada pelo professor Michel Debrun, confirmando participação na Semana da Educação;
Nota enviada pelo professor Michel Debrun, informando comunicado da Universidade de Minas Gerais confirmando a participação dos peritos e de colegas brasileiros. Em anexo a programação da Semana da Educação na Universidade de Minas Gerais;
Entrevista com o professor Carlos Mascaro, novo diretor do INEP;
Correspondência enviada ao diretor do Escritório de Planificação de Educação, pelo professor Michel Debrun, comunicando relatório de uma entrevista com o professor Carlos Mascaro;
Correspondência enviada ao reitor da Universidade Federal de Minas Gerais, pelo professor Michel Debrun, informando que fora encarregado de preparar o trabalho da missão consultiva, sobre o planejamento de desenvolvimento da Universidade da Bahia;
Correspondência enviada ao chefe da Seção do Departamento de Estatística Científica de Ciências Sociais, pelo professor Jacques Torfs, informando indisponibilidade de datas;
Correspondência enviada ao representante residente das Nações Unidas, pelo professor Jacques Torfs, enviando cópia da descrição de sua missão no Brasil;
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Jacques Torfs, sobre sua visita ao Centro de Pesquisas Educacionais de Belo Horizonte e petição para este Centro;
Telegramas enviados;
Correspondência enviada ao diretor do INEP, pelo professor Jacques Torfs, sobre programas dos CROSE;
Correspondência enviada ao professor Pierre Furter, pelo professor Jacques Torfs, sobre estudo de sistema de satélite educacional para televisão educativa;
Correspondência enviada ao chefe da missão da UNESCO no Brasil, pelo professor Jacques Torfs, sobre o ensino técnico e profissional.

Relatório realizado pelo Grupo de Trabalho Audiovisual, contendo informações sobre visitas para coleta de informações dos Centros Audiovisuais espalhados pelo país e vinculados ao INEP. Relatório encaminhado por João Baptista de Mendonça, coordenador do Grupo de Trabalho Audiovisual, para a diretoria do INEP.

Documentação elaborada pela Divisão de Documentação e Informação Pedagógica, para o Simpósio de Ensino nos Territórios, contém informações sobre o sistema educacional do Amapá, Roraima e Rondônia.

A educação de adultos no Brasil, comunicação apresentada à Conferência Regional sobre "a educação de adultos na América Latina", no período de dezembro de 1966.

Correspondência de 22 de setembro de 1966 enviada pelo Coordenador da DEPE/CBPE Jayme Abreu ao Diretor do INEP Carlos C. Mascaro com sugestões sobre os aspectos educacionais no anteprojeto de constituição federal elaborado pela Comissão de Juristas presidida por Levi Carneiro, parte que tem relação com a educação.

Exposição do ensino brasileiro após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Descentralização da administração educacional, atribuindo determinadas competências aos governos estaduais. Disposições e mudanças nos sistemas de educação primário, secundário, médio, superior, técnico e na formação de professores.
Elaborado pela Seção de Documentação e Informação - CBPE.

Relatório das atividades do CBPE referentes ao ano de 1966, e esboço do Plano de Trabalho referente ao próximo ano. Documento contém relatório das seguintes divisões do CBPE: Divisão de Estudos e Pesquisas Educacionais (DEPE), Divisão de Aperfeiçoamento do Magistério (DAM) e a Divisão de Documentação e Informação Pedagógica (DDIP).

Registro dos Fundamentos Psicológicos e Educacionais para a elaboração da série de leitura da publicação intitulada “Alegria de ler (Teoria e Bibliografia)” – contém cópia;
Correspondências enviadas por Victor Civita, Editor e Diretor da Abril Cultura, à COLTED, com amostras e orçamento da coleção “Alegria de ler” para apreciação da Comissão.

Regimento e organogramas do Centro Regional de Pesquisas Educacionais João Pinheiro.

Relatório de atividades desenvolvidas pela Secretaria Executiva, sob coordenação de Mário Carlos de Souza;
Relatório de atividades desenvolvidas pelo Setor de Contabilidade, referente ao ano de 1966, sob coordenação do contador Paulo Francisco de Souza e assistência de José Francisco Carneiro;
Relatório de atividades desenvolvidas pelo Serviço de Publicações, sob responsabilidade de Marcos José Teixeira Leite;
Relatório de atividades desenvolvidas pela Biblioteca, no ano de 1966, sob responsabilidade da bibliotecária Maria Laura Santos de Menezes.

Documentos diversos sobre o VIII Curso de Especialistas em Educação para América Latina.

• Declaração de atividades desenvolvidas pela estagiária Letícia Esperanza Burgos de Mendoza Tobar no curso;
• Correspondência a Eduardo Albertal, representante do Programa da ONU Para o Desenvolvimento, e outras correspondências relativas a despesas com os bolsistas;
• Correspondência encaminhando certificados expedidos pelo CRPE por realização dos cursos de Especialistas em Educação para a América Latina, Especialistas em Recursos Audiovisuais, Treinamento de Pessoal em Planejamento Educacional;
• Recibo de certificados enviado pelo Ministério da Educação Pública do Peru;
• Agradecimentos a diversos envolvidos na realização do curso;
• Relação de bolsistas hispanos desligados do curso;
• Avaliação participação de bolsistas;
• Relatório da Comissão encarregada de estudar o uso da verba proveniente da UNESCO;
• Correspondência ao Adido Cultural do Consulado Francês, Sr. Kuemeneur, registrando utilização de material didático oriundo da escola francesa nos cursos do CRPE;
• Pedido de acesso às informações de trabalho do Fundo de Construção Escolar à professora Maria Tereza de Faria;
• Pedidos de visita a diferentes instituições de ensino e temário para conduzir a visita;
• Solicitação distribuição de publicações aos bolsistas;
• Bolsistas dominicanos pedem para retornar ao seu país para proteger suas famílias da guerra civil deflagrada no país.

Trabalho sobre o Ginásio orientado para o trabalho (ginásio polivalente) para a Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário;
Relação dos estabelecimentos do ensino médio do Rio Grande do Sul;
Ginásios orientados para o trabalho, do estado do Rio Grande do Sul;
Curso para professores, de técnicos dos ginásios orientados para o trabalho;
Ginásios particulares orientados para o trabalho, que já instalaram uma ou mais oficinas;
Diretrizes para o I Ciclo do Ensino Médio - Implantação dos Ginásio;
Atendimento às necessidades prioritárias de ensino médio.

Movimento educacional durante o ano letivo, texto em francês. Informativo do Bureau Internacional de Educação da UNESCO, sobre situação educacional brasileira, entre 1965 e 1966.

Documento produzido pelo INEP/MEC com o resultado dos assuntos discutidos na II Conferência Nacional de Educação ocorrida entre os dias 26 a 30 de abril de 1966, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FURGS). Contém discussões sobre ações do governo em torno da discussão sobre o Plano Nacional de Educação, dados sobre a deficiência do ensino primário à época e as recomendações aprovadas na referida Conferência.

Relatório do Diretor do Ensino Secundário — DES, Gildásio Amado, referente ao ginásio orientado para o trabalho, que é chamado de Ginásio Polivalente, onde ele faz um comparativo sobre esse ginásio com o ginásio secundário comum, pois o ginásio orientado para trabalho associa-se a uma iniciação técnica, ou seja, uma educação geral voltada para artes industriais, técnicas agrícolas, técnicas comerciais e educação do lar. No relatório o Diretor defende o Ginásio Polivalente chagando a propor a elaboração de um programa de trabalho da DES para que esses ginásios tenham oficinas e salas adequadas com a concessão de auxílios e preparo de professores para as matérias citadas acima.

Projeto de pesquisa sobre a organização dos cursos e serviços de supervisão. Pesquisa sobre a organização e o funcionamento dos cursos e serviços de supervisão.

Levantamento Socioeconômico do Estado do Rio de Janeiro, documentos setoriais, sugestões para o estudo do documento setorial, quadros com o número de estabelecimentos e matrículas no ensino primário por zonas, segundo a dependência administrativa e quadros da população do Estado do Rio com as características gerais e índices de escolaridade por município e zonas geoeconômicas.

Relatório de atividades do terceiro trimestre de 1960; Boletim informativo de julho/agosto de 1965; Relação de materiais; Correspondências.

Projeto do Ministério da Educação e Cultura do Brasil: condições e pressupostos da mudança na política educacional;
Os órgãos-fins das Secretarias de Educação e Cultura e a descentralização do ponto de vista pedagógico;
Sugestões sobre um programa para a Assistência Técnica da UNESCO ao Brasil;
Matemática do Planejamento Educacional: Modelos Sócio-Culturais;
Soluções sugeridas para alguns dos problemas principais do ensino primário e da educação permanente - Santa Catarina;
Projeto de organização do Departamento de Cultura do Estado da Paraíba;
Alguns comentários sobre o Plano de Metas da Educação Nacional;
Problemas do Magistério Primário.

Alpínolo Lopes Casali, presidente das CREPEM encaminha a presidência do Conselho Estadual de Educação, relatório com os principais assuntos estudados pelas Câmaras Reunidas do Ensino Primário e do Ensino Médio, durante o ano de 1966. Plano de trabalho para o ano de 1967 e listagem de pareceres discutidos e aprovados em 1966.

Estudo do Ministério da Educação e Cultura (MEC) e da Diretoria de Ensino Secundário (DES), sobre a faixa de articulação entre a escola primária e a escola média, chamado de tronco comum para todos o ramos de ensino médio, que divide o curso ginasial em duas etapas, o ginásio menor e ginásio maior;
Carta com considerações sobre o Ginásio Menor;
Notas sobre o Ginásio Menor, escrita por Carlos Frederico Maciel, Conselheiro Estadual de Educação de Pernambuco.

Três fotografias, em preto e branco, da Escola de Aplicação;
Trabalho intitulado “Aspectos Qualitativos do Ensino Primário”, produzido por Regina Espinheira. O objetivo da pesquisa é compreender as razões dos altos índices de evasão e reprovação da escola primária no estado da Bahia e buscar soluções para os problemas;
Coleta de dados de agosto de 1965 a junho de 1966.

Correspondência de encaminhamento do Relatório das Atividades da Divisão de Estudos e Pesquisas Educacionais Relativas ao ano de 1966;
Relatório da Divisão de Aperfeiçoamento do Magistério;
Relatório do Centro Educacional Carneiro Ribeiro;
Relatório das atividades desenvolvidas pela Divisão de Documentação Relativas ao ano de 1966;
Relatório de atividades desenvolvidas pelo Centro Audiovisual da Bahia - CRPE, em 1966;
Relatório de atividades da Secretaria Executiva do CRPE, ano de 1966;
Correspondência enviada por Dirvan S. Lima Teixeira, Secretário Executivo, a Péricles Madureira de Pinho, Diretor Substituto do INEP, com encaminhamento do Relatório das atividades desenvolvidas pelo CRPE-BA no ano de 1963 no Centro Educacional Carneiro Ribeiro;
Relatório de atividades desenvolvidas pela Divisão de Estudos e Pesquisas Educacionais;
Relação com quantitativo de livros distribuídos entre janeiro e novembro de 1963, nos estados da Bahia e Sergipe;
Programa do Curso de Formação para Professores-Supervisores;
Esboço do plano de curso intensivo de treinamento de professores primários;
Correspondência enviada por Hildérico Pinheiro de Oliveira, Diretor do CRPE-BA, a Carlos Pasquale, Diretor do INEP, com relatório de atividades desenvolvidas no ano de 1964;
Teste de seleção para o Curso de Treinamento para Magistério Primário de Emergência, 1964;
Relatório das Atividades Desenvolvidas pelo Centro Regional de Pesquisas Educacionais da Bahia no 1° Trimestre de 1964;
Relatório das atividades desenvolvidas no Centro Regional de Pesquisas Educacionais da Bahia, 1962;
Relatório das atividades desenvolvidas no Centro Regional de Pesquisas Educacionais da Bahia, 1961 e 1° semestre de 1962;
Relatório de atividades desenvolvidas pelo Centro Regional de Pesquisas Educacionais da Bahia em 1962;
Demonstrativo da situação financeira do CRPE da Bahia;
Correspondência enviada a Anísio Teixeira, Diretor do Inep, por Hildérico de Oliveira sobre o Centro Educacional Carneiro Ribeiro;
Documento intitulado “Programa de construção e manutenção das escolas experimentais e de trabalhos a serem realizadas nessas escolas”;
Projetos da Divisão de Documentação e Informação Pedagógica – 1958, do CRPE-BA;
Relatório Anual 1958 – Divisão de Documentação e Informação;
Relatório de atividades da Divisão de Documentação e Informação referente ao ano de 1958;
Correspondência enviada a Anísio Teixeira, Diretor do INEP, por Luiz Ribeiro de Sena, Co-Diretor do CRPE, com encaminhamento do sumário das atividades desenvolvidas pelo CRPE no período de 1955 a 1960;
Documento sobre Escolas experimentais e de demonstração do Centro Regional de Pesquisas Educacionais da Bahia;
Resumo do relatório das atividades do Centro Regional da Bahia no período de 1956 a 1960;
Correspondência enviada a Anísio Teixeira com informações referentes a escolas de Salvador.

Programa do I Treinamento para Professores Supervisores em Serviço no Nordeste, projeto de colaboração INEP/CRPE Recife e SUDENE, realizado entre outubro e dezembro de 1966. O documento descreve o planejamento dos seguintes temas abordados: Definição de Estudos Sociais, por Janise Pinto Peres; Programa de Psicologia da Aprendizagem, por Maria Graziela Peregrino; Programa de Currículo, por Jacira da Silva Câmara; Programa de metodologia da linguagem, por Jacira da Silva Câmara; Programa de Supervisão e Administração, por Janise Pinto Peres. Ao final, há a lista com nome de 25 bolsistas, organizada por estados.