Material em francês intitulado “Évaluatuin de Matériel Didactique” (Avaliação de Materiais Didáticos), produzido pelo MOBRAL. O documento trata do funcionamento no MOBRAL, os objetivos e programas desenvolvidos. Apresenta, também, os materiais didáticos desenvolvidos pelo MOBRAL para a aplicação do método utilizado; processos, etapas e critérios de avaliação do material didático.

O Projeto 28 relata o surgimento de comunidades, suas características, seu povo e como o MOBRAL contribuiu para o desenvolvimento dessas áreas.
Neste exemplar, o Projeto conta a história de Uarini - AM, por meio dos tópicos: Uarini – Estado do Amazonas; Água, floresta e homem; Grandes riquezas; A lenda da mandioca; A farinha de mandioca; O ouro nativo; Olhares no futuro; O início de um trabalho; Vivendo o dia-a-dia; Santa Domícia; As máscaras, os ritos e os rios; A pesca: atividade ancestral; O lazer da cidade; Festa e descontração; Localização; Clima e Vegetação; Saúde, Folclore; Artesanato; Comércio; Arquitetura e Urbanismo; Recursos; Religião; Pessoas – tipo físico.
Projeto 28 – Volume 10, intitulado Uarini - Grãos Dourados da Mata Virgem, 1984.

O Mapa Profissional é um subproduto do programa de profissionalização desenvolvido pelo MOBRAL, a partir do contato com entidades de treinamento e a capilaridade do sistema MOBRAL. O fascículo divulga dados do levantamento dos órgãos e entidades de treinamento profissional do estado da Bahia, realizado no período de janeiro a junho de 1978.

O Mapa Profissional é um subproduto do programa de profissionalização desenvolvido pelo MOBRAL, a partir do contato com entidades de treinamento e a capilaridade do sistema MOBRAL. O fascículo divulga dados do levantamento dos órgãos e entidades de treinamento profissional do estado de Minas Gerais, realizado no período de junho de 1977 a junho de 1978.

Roteiro de atividades desenvolvido para tratar do assunto de habitação com o público do MOBRAL. Dessa forma, está organizado em:
Evolução da habitação;
As casas brasileiras;
Como tornar uma casa agradável e com mais conforto?;
O homem... As invenções e o conforto de sua habitação;
Como conseguir a casa própria;
Os materiais usados na construção de uma casa;
Quais são as profissões das pessoas que trabalham na construção de uma casa?
Casa e lar... o que significam?

Roteiro de atividades desenvolvido para apresentar o funcionamento do corpo humano para o público do MOBRAL. Dessa forma, o material é organizado em:
De pai para filho;
Como o corpo se forma;
O trabalho de ossos e músculos;
O que mantém a vida do corpo;
Os comandos do corpo;
Os sentidos;
O que é feito com os alimentos que comemos;
O corpo se defende;
Ao final, apresenta ficha de exercícios referentes ao material que foi apresentado.

Livro de alfabetização escrito por Marion Villas Boas Sá Rêgo e Rachel de Queiroz.

Manual de instruções com orientações e sugestões para desenvolver o Programa de Autodidatismo nos municípios. Objetivos do Programa de Autodidatismo:

• Oferecer novas oportunidades de estudo às pessoas que desejam ampliar seus conhecimentos;
• Dar condições ao homem de modificar-se, constantemente, por meio da aprendizagem;
• Ampliar a atuação do posto Cultural, tornando-o capaz de desenvolver programas voltados para o aperfeiçoamento da população.

Roteiro de atividades desenvolvido para estimular que o público do MOBRAL observasse a utilização das palavras. Dessa forma, o material está organizado em:

• Para que servem as palavras?;
• Todas as coisas têm nome;
• O que devemos saber a respeito do nome das pessoas;
• Palavras que dão qualidades às coisas;
• Palavras que substituem os nomes;
• Palavras que indicam ação;
• Palavras que exprimem circunstâncias;
• Palavras que ligam palavras ou fatos.

Roteiro de atividades desenvolvido com o objetivo de apresentar ao público do MOBRAL a história do comércio e da indústria, e os diversos tipos de comércio e indústria existentes no Brasil. Dessa forma, o material está organizado em:
Comércio - Uma atividade bastante antiga;
O início do comércio no Brasil;
A indústria - Sua história;
O início da indústria no Brasil;
O comércio e a indústria crescem no Brasil;
A indústria de hoje;
Matérias-primas da indústria;
A força que move indústrias;
O comércio hoje;
O comércio e indústria precisam de gente preparada;
A ação do governo para o desenvolvimento do comércio e da indústria.

Roteiro de atividades desenvolvido com o objetivo de apresentar ao público do MOBRAL a poesia como linguagem, forma de expressão e comunicação.

Cartazes com imagens. O primeiro apresenta casas padronizadas; o segundo, um homem com duas crianças e uma mulher ao fundo.

Cartazes com imagens geradoras: o primeiro com foguete e lua em destaque; o segundo, trator em área de plantação.

Cartaz de divulgação do Concurso Roquette-Pinto de Monografias.

Cartaz de divulgação do MOBRAL com o anúncio “Se você quer saber onde e como trabalhar procure o MOBRAL.”, com uma imagem de tijolos, máquina de costura, máquina de escrever, capacete, bota e pá.

Material do curso de Eletricistas instaladores, com a metodologia de treinamento profissional. O objetivo da metodologia é permitir: Atendimento a nível de semiqualificação; Ingresso mais rápido no mercado de trabalho; Atendimento em larga escala; Redução do custo unitário por treinando.

Roteiro do curso de Trabalhador Agrícola na Cultura do Fumo (Fumicultor, fumeiro, Plantador de Fumo, Cultivador de Fumo, Plantador de Tabaco). O material foi organizado para auxiliar o instrutor no momento da execução de cursos de treinamento profissional. O objetivo do curso é que o concluinte esteja apto a executar tarefas relativas ao preparo de solo, plantio, tratos culturais, colheita e armazenamento do fumo.

O documento apresenta o curso de Treinamento Profissional: Trabalhadores Agrícolas em Fruticultura de Clima Tropical e Sub-tropical, estruturado em função da metodologia de treinamento por “famílias ocupacionais” - que consistia em 70% da carga horária do curso com matéria programática transmissível, comum às ocupações componentes da família e os outros 30% com informações específicas de cada ocupação, ao lado de recomendações quanto à segurança e higiene no trabalho. O material está dividido em duas partes: a primeira resume o curso, o que facilita a interpretação do instrutor; a segunda apresenta o quadro analítico do trabalhador agrícola em fruticultura de clima tropical e sub-tropical.

Estudo que faz parte do Projeto Exploratório (PRG 4.32/1982) do Instituto de Educação da UNESCO (IEU) - Hamburgo, cuja continuação (PRG 4.38/1985) implica no desenvolvimento de métodos, técnicas de autoavaliação em um contexto de educação permanente.

Estudo produzido para caracterizar os alunos do PAF/TV - Recepção Organizada, ano de 1979 quanto a: sexo, idade, local de residência, trabalho, tipo de ocupação, frequência anterior a escola, evasão, mês de evasão, alfabetizado, não alfabetizado.

O Mapa Profissional é um subproduto do programa de profissionalização desenvolvido pelo MOBRAL, a partir do contato com entidades de treinamento e a capilaridade do sistema MOBRAL. O fascículo divulga dados do levantamento dos órgãos e entidades de treinamento profissional do estado de Sergipe, realizado no período de janeiro a junho de 1977.

O documento contextualiza historicamente o uso do conceito de “logística” com o objetivo de apresentar o Subsistema Logístico do MOBRAL. Apresenta organogramas e descrição detalhada do funcionamento do Subsistema Logístico do MOBRAL.

Roteiro de atividades desenvolvido para apresentar o Brasil ao público do MOBRAL. Dessa forma, está organizado em:

• Sua localização no mundo;
• Por que é um país tropical;
• Como está dividido;
• Como ele é;
• Quem cuida dele.

Documentos relacionados à unidade administrativa Secretaria de Educação Superior (SES).
Compilado de estudos preparados para o Workshop Internacional de Alfabetização do IIPE/Unesco, dedicado ao planejamento e a implementação de estratégias de alfabetização e pós alfabetização que aconteceu em Madras - Índia, em 1982:

• Coordenação entre a Educação Escolar e os Programas de Alfabetização e Pós Alfabetização, por F. Caillods e G. Carron;
• Elaboração de um sistema de avaliação e monitoria de programas de alfabetização e pós alfabetização, por Ravindra H. Dave;
• Avaliação da aprendizagem como instrumento para o aperfeiçoamento dos aspectos qualitativos dos programas de alfabetização, por R. P. Lasway;
• Campanha nacional para alfabetização compulsória no Iraque, por Khalid Hamid Sulyman;
• Planejamento e administração de programas de pós alfabetização, por Anil Bórdia;
• A participação e a mobilização do povo: características e medidas das campanhas de alfabetização na China, por Wang Yanwei;
• Descentralização da estrutura de recursos: suas ligações com as necessidades e interesses dos alunos, por W. P. Napitupulu;
• Universalização da educação primária;

Matérias de jornal: "trabalho e lazer"; "sistemas formais e não formais de ensino: a aproximação em Madras"; e "músicas de banda terão inventário nacional".

Documentos a serem apresentados no Seminário Regional sobre Promoção Popular e Alfabetização na América Latina e Caribe, apresentado em Quito, no Equador: "El Analfabetismo em Bolívia"; "La Participacion Juvenil em Tareas de Alfabetizacion y Promocion Popular"; "Participacion de los Clubes UNESCO em la Lucha contra el Analfabetismo"; "Programa Nacional de Alfabetizacion, P.N.A.; "Participacion de los Clubes UNBESCO y Otras Organizaciones Juveniles".

Relatório referente ao Seminário sobre Pesquisa Educacional no Nordeste, promovido pela SUDENE e CNPq em Recife em novembro de 1980.

Material do Seminário de Educação Popular realizado em Piracicaba em maio de 1983.
Textos, em espanhol, sobre assuntos diversos: "A cruzada nacional de alfabetização e a insurreição cultural"; "Objetivo geral do Conselho de Saúde Popular"; "Apresentação da Associação Nacional de Educadores dos Andes Salvadorenhos, 21 de junho, El Salvador"; "Da “angragogia” à “runagogia”: reflexões sobre uma experiência em educação rural"; "Autonomia, Co-governo e educação na universidade"; "Autonomia, Co-governo universitário na Bolívia".

Compilado de textos sobre a educação.
Textos: "O ribeirinho: uma experiência em alfabetização inserida em uma prática na educação popular"; "Projeto de alfabetização da Iputinga: o processo de formação dos monitores"; "Programa sistemático de capacitação para educadores populares"; "Os resquícios sociais de um programa venezuelano de formação de educadores de adultos em nível universitário"; "Linguagem verbal e alfabetização - representações e suas relações com a prática"; "Algumas questões sobre a formação do educador de adultos no brasil"
Promoção de educadores populares; "Projeto de alfabetização de Iputinga - o processo de formação de monitores".

Textos para o Seminário Latino-Americano Avaliação de Programas de Educação de Adultos.
Textos: "Avaliação do participante: avaliação da educação de adultos"; "Algumas considerações de natureza teórica, ideopolítica e metodológica"; "Avaliação da educação de adultos: uma experiência de organização camponesa no México"; "Sobre a avaliação em educação: do quantitativismo à participação"; "Apresentação da avaliação da ação cultural: estudo avaliativo do programa pais e filhos"; "Informações sobre o Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE)"; "Reflexões críticas sobre o laboratório de ação comunitária"; "A experiência do laboratório de ação comunitária"; "A nova conjuntura do Seminário Latino-Americano Avaliação de Programas de Educação de Adultos".

O Dia Nacional de Zumbi e da Consciência Negra, celebrado em 20 de novembro, foi instituído oficialmente pela Lei nº 12.519, de 10 de novembro de 2011. Por essa ocasião, em 2022 a equipe da Coordenação-geral de Disseminação de Informações (CGDI) do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira homenageia Chica Xavier com o lançamento da exposição virtual “Herança Cultural Afro-Brasileira no Acervo Histórico do Inep”.
Para além da grande relevância artística de Chica, a CGDI visa honrar a participação dela na administração pública de órgãos que se dedicam à educação brasileira e trazer à tona o fato pouco conhecido de que a artista foi também servidora.
A mostra reúne diversos documentos institucionais e fotografias da época em que ela trabalhou no MEC e no Inep, além de diversas obras que estão sob a guarda do Instituto e retratam aspectos culturais e religiosos da cultura afro-brasileira.
A data escolhida faz referência à morte de Zumbi, em 20 de novembro de 1695. A figura do então líder do Quilombo dos Palmares, situado em um território que hoje pertence a Alagoas, é considerada como um símbolo da luta e resistência dos negros escravizados no Brasil, também representa uma forma de valorizar a cultura, a história, as lutas por direitos e o papel político dos afro-brasileiros na sociedade e para tomarmos consciência do racismo que nos cerca e nos posicionar por mudanças.