Folheto informativo sobre a profissão de plantador de pimenta do reino. Contém informações sobre as tarefas realizadas, condições de trabalho, material utilizado e outros nomes para se referir à profissão.

Folheto informativo sobre a profissão de prenseiro de farinha de mandioca. Contém informações sobre as tarefas realizadas, condições de trabalho, material utilizado e outros nomes para se referir à profissão.

Folheto informativo sobre a profissão de produtor de milho. Contém informações sobre as tarefas realizadas, condições de trabalho, material utilizado e outros nomes para se referir à profissão.

Folheto informativo sobre a profissão de porteiro. Contém informações sobre as tarefas realizadas, condições de trabalho, material utilizado e outros nomes para se referir à profissão.

Folheto informativo sobre a profissão de raspador de mandioca. Contém informações sobre as tarefas realizadas, condições de trabalho, material utilizado e outros nomes para se referir à profissão.

Folheto informativo sobre a profissão de recepcionista. Contém informações sobre as tarefas realizadas, condições de trabalho, material utilizado e outros nomes para se referir à profissão.

Folheto informativo sobre a profissão de reparador de aparelhos eletrodomésticos. Contém informações sobre as tarefas realizadas, condições de trabalho, material utilizado e outros nomes para se referir à profissão.

Folheto informativo sobre a profissão de tintureiro de tecidos. Contém informações sobre as tarefas realizadas, condições de trabalho, material utilizado e outros nomes para se referir à profissão.

Folheto informativo sobre a profissão de torneiro mecânico. Contém informações sobre as tarefas realizadas, condições de trabalho, material utilizado e outros nomes para se referir à profissão.

Folheto informativo sobre a profissão de sapateiro. Contém informações sobre as tarefas realizadas, condições de trabalho, material utilizado e outros nomes para se referir à profissão.

Módulo explicando sobre a importância do hábito de leitura, da utilização dos livros de leitura continuada, do prejuizo da não utilização desses livros, da exploração do cartaz gerador, do trabalho com a palavra geradora.

No volume 1 foram descritas concepção e estratégia de implantação de instrumento de acompanhamento e avaliação das diferentes tarefas educacionais do MOBRAL.
Neste volume 2, objetiva apresentar os resultados dessa providência. Ele descreve os diferentes módulos que compõem o SISTEMA, indicando suas funções, características operacionais e benefícios.

Manual com sugestões de atividades para novos alfabetizadores do MOBRAL e do Programa de Educação Comunitária para Saúde (PES).

Módulo explicando como o diálogo entre alfabetizador e alfabetizado ajuda no aprendizado do aluno. Explica como que criar um vínculo com os alunos melhora a participação deste na classe.

Módulo explicando sobre a alfabetização funcional do MOBRAL.

Livro de autodidatismo ensinando coisas fáceis aos alunos que já sabem ler. Ensina algumas atividades relacionadas à habitação, cultivo, saúde, alimentação, produção. O livro aborda temas sobre limpeza e saúde, construção e finalização de casa, construção de fossa, criação de animais, construção de mesas, banquinhos, sandálias, sacolas, capas para livro, como tirar manchas, cultivo da terra, concerto de fios, cuidados com ferramentas e etc.

O documento intitulado Informations sur le MOBRAL foi produzido em setembro de 1982 pela Fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), vinculada ao Ministério da Educação e Cultura (MEC), por meio de sua Secretaria de Ensino Primário e Secundário (SEPS). Redigido em francês, tem caráter institucional e informativo, com o objetivo de apresentar a estrutura, os fundamentos legais, os objetivos, as ações desenvolvidas e as diretrizes estratégicas do MOBRAL para o ano de 1983.

Abrange os seguintes conteúdos: bases legais de criação da fundação; justificativas para sua atuação frente ao analfabetismo no Brasil; descrição de sua missão de alfabetização funcional e educação continuada de jovens e adultos; áreas de atuação e níveis organizacionais (federal, estadual e municipal); programas educacionais desenvolvidos (educação pré-escolar, educação "supletiva", desenvolvimento cultural e formação profissional); estrutura orçamentária e fontes de financiamento (como renúncias fiscais e loterias); planejamento de ações e estratégias para o ano seguinte.

O documento explicita a metodologia de trabalho comunitário adotada pela instituição, destacando a descentralização, a valorização das realidades locais e a participação da comunidade na definição de prioridades educacionais. Constitui fonte relevante para estudos sobre políticas públicas de educação, comunicação institucional, gestão descentralizada e estratégias de combate ao analfabetismo no Brasil durante o regime militar.

Roteiro do curso de arrastador de árvores e arrolador de toras produzidos pelos instrutores Júlio Lizárraga Ramirez e José Batista Tavares. O objetivo do curso era que os alunos pudessem desenvolver tarefas relativas a esplanagem, empilhamento, transporte de madeira para o local de estaleiramento por via terrestre, e fiscalização do material empilhado.

Artigo escrito por Solange Jobim e Souza que sintetiza as contribuições de Piaget para a educação pré-escolar. A autora apresenta as formas de conhecimento caracterizadas por Piaget - físico, lógico-matemático e social – e como eles se interrelacionam para formar um todo organizado na criança e qual o significado destes conhecimentos para a criança em desenvolvimento.

Correspondência da Sra. Leonor Lezan, solicitando ao INEP, concessão ao segundo Curso para Formação de Professores Supervisores, sob sua coordenação, o mesmo material de consumo enviado pela UNICEF, para o segundo Plano de Operações para o Desenvolvimento de um Projeto de Educação Primária e Normal no Brasil, através do programa - conjunto MEC/INEP/UNICEF/UNESCO.
Parecer da Sra. Elza Nascimento Alves, chefe da EAP/SAT, indeferindo o pedido.

III Encontro Regional sobre Planejamento da Educação - processo INEP n° 952/70 - referente às sugestões do professor Oswaldo Mello, sobre a criação dos Colóquios Estaduais sobre a Organização dos Sistemas de Educação - CEOSE, principalmente ao item C do temário da terceira Coordenação e Integração das Estatísticas Educacionais - ERPLED. Contém parecer da Chefe da Equipe de Levantamento e Diagnóstico, Sra. Linda Ganej Andrade.

Correspondências relacionadas ao processo INEP/MEC sobre reforma do ensino primário;
Correspondências relacionadas a reforma do ensino primário e médio;
Correspondência, em espanhol, sobre alfabetização funcional. Folder sobre a campanha;
Correspondência sobre o Diretor do "Centro Regional de Alfabetizacion Funcional en las Zonas Rurales de America Latina" de
Patzcuaro, México, ao Senhor Ministro da Educação e Cultura oferecendo bolsas para o Curso sobre Alfabetização Funcional realizado, na sede do CREFAL, de 1º de junho a 27 de novembro.

Programa de atividades da Equipe de Assistência Técnica ao Ensino Primário - EATEP no primeiro semestre de 1969.

Correspondência enviada pela Técnica da Equipe de Ensino Primário e Médio - EEPM Maria da Gloria Corrêa Lemos, encaminhando relatório das atividades do Encontro de Coordenadores de Cursos, organizado pelo PREMEM-MEC e realizado na Escola do Estado Maior do Exército; Relatório em anexo.

Relatório da participação da equipe do MEC no projeto para ampliação de um sistema cadastral das redes de ensino primário e médio no Nordeste proposto pela Sudene.

Taxas médias típicas de progressão da matrícula ou fluxo (cálculo baseados nos dados dos últimos cinco anos);
Ensino primário comum 1961-1968;
Quadros demonstrativos referentes a matrícula, taxa de repetência, unidades escolares, professores e matrícula inicial;
Evasão;
População escolarizável;
SUDAM/SUDECO/SUDESUL
SEEC/MEC - tabela elaborada pela Equipe de Levantamento e Diagnósticos do SAT.

Decreto nº 63.258 de 19 de setembro de 1968 que dispõe sobre o projeto especial prioritário do Programa Estratégico para o Desenvolvimento, denominado "Operação-Escola";
Objetivos gerais e justificativa para o projeto especial prioritário do programa estratégico "Operação-Escola";
Necessidades financeiras do INEP vinculadas à "Operação-Escola";
Reunião dos diretores dos Centros de Pesquisas do INEP.

Comunicado enviado pelo diretor substituto da Comissão do Livro Técnico e do Livro Didático - COLTED solicitando o preenchimento do questionário em anexo visando a distribuição de livros aos alunos de todas as escolar primárias das capitais;
Instruções gerais para aplicação de testes de diagnóstico da condição dos alunos de primeiro ano.

Portaria nº 1.854 de 25 de setembro de 1967 que resolve instituir a aplicação nas unidades escolares de nível primário do estado um Sistema de Rodízio de Folgas Semanais de Alunos e de Utilização de Salas de Aulas, objetivando o aumento da capacidade da rede escolar;
Relatório das atividades dos estados do Ceará, Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Rondônia, Sergipe, São Paulo, Santa Catarina, Roraima. Contendo também o resultado das provas de seleção, aplicadas aos alunos bolsistas do projeto Operação-Escola, dentro do programa de expansão e melhoria do ensino.

Primeiro trabalho, de uma série de publicações, elaborado por Hindenburg da Silva Pires com propósito de subsidiar análises e trabalhos de elaboração mais refinada. Contém quadros estatísticos destinados à análise sucinta da despesa federal realizada em educação em 1968 tendo em vista o disposto no Plano Nacional de Estatísticas Básicas, Decreto nº 63.010 de 1968.