Relação dos estabelecimentos de ensino superior em todos os estados do Brasil, até 1969. A lista está dividida de acordo com as áreas de formação, como:
Física; Geociências; Medicina; Nutrição; Odontologia; Psicologia; Química; Serviço Social; Filosofia, Ciências e Letras; Farmácia; Engenharia; Enfermagem; Economia Doméstica; Educação; Educação Física; Comunicação Cultural; Direito; Ciências Econômicas; Biologia; Biblioteconomia; Belas Artes; Agronomia e Veterinária; Arquitetura; Administração Pública e de Empresas; Música; Letras;
Matemática.

Relatório do 2º Congresso Nacional de Literatura Infantil, realizado em Belo Horizonte, Minas Gerais. O relatório contém programação, objetivos, relação das entidades promotoras e conferências apresentadas com os respectivos palestrantes.

Questionário do projeto intitulado: Inventário Nacional de Unidade e Redes de Informações no Campo Econômico e Social, enviado a Regina Helena Tavares, da Coordenação de Documentação e Informação Educacionais - CODIE do CBPE, por Julio Cubillo, Assessor do Centro Latino-Americano de Documentação Econômica e Social - CLADES. Consta no maço informação básica apresentando o CLADES e a Comissão Econômica para América Latina.

José Pinto de Araújo Rabello, Diretor de Especialização e Extensão do Ministério do Exército, encaminha ao diretor do CBPE “Pedido de Cooperação” do Centro de Estudos de Pessoal, solicitando autorização para uma visita de alunos do Curso de Técnica de Ensino ao CBPE. O objetivo da visita era verificar a organização e funcionamento do órgão.

Édson Franco, Secretário Geral do MEC, envia ao INEP correspondência sobre o acordo entre Brasil e França para edição de livros franceses, por meio da Portaria Ministerial nº 35 de 23 de janeiro de 1969 e também a designação da Professora Marilia Santos da França veloso, por meio da portaria nº 11 de 24 de janeiro de 1969, para coordenar os serviços da secretaria do Programa de Livros Técnicos e Didáticos Brasil-França.
Além das portarias citadas acima, o documento contém também a ata da reunião ocorrida em 07 de janeiro de 1969.

Cópia da Resolução 1012 (XXXVII), do Conselho Econômico e Social, relativa ao ensino em escolas e outras instituições educativas dos propósitos e princípios, e da estrutura e atividades da Nações Unidas e Agências Especializadas, correspondência encaminhada ao MEC pelo Ministério das Relações Exteriores, por meio do Secretário Geral das Nações Unidas.

Lista de instituições nacionais e internacionais que oferecem bolsas de estudo encaminhada ao Professor Olinto José de Oliveira Neto, da Faculdade de Ciências Médicas e Biológicas de Botucatu.

Correspondências solicitando informações sobre nova lei de educação no Brasil;
Questionário sobre o ensino no Brasil;
Correspondência enviando publicações;
Questionário, em espanhol, referente ao ensino de idiomas modernos nos diferentes rumos e graus de ensino nos países ibero-americanos;
Lista de publicações enviadas ao Sr. Jiménez Villalba.

Lei nº 30 de 4 de dezembro de 1947 que adapta o ensino normal oficial às exigências da lei orgânica federal do ensino normal e dá outras providências.

Relatório das atividades educacionais do estado de Sergipe no decorrer do ano de 1951 e 1952. Leis, decretos e regulamentos fixadores do ensino.

Normas gerais para organização do ensino primário;
Organização e funcionamento dos centros de treinamento do magistério;
Preparo dos supervisores ou auxiliadores de prática de ensino;
Informações sobre a coordenação dos serviços audiovisuais do INEP;
Lista, em inglês, de bibliografia da economia educacional.

Texto "A formação do magistério". Estudo avaliando a situação da formação de professores no Brasil e sondando as possibilidades de instalação de centros de treinamentos para professores.

Relação dos estabelecimentos mantidos pelo Estado, em Fortaleza.

Texto "Escola com arquitetura arrojada para ensino global", por Stephen Jessel, especialista em educação;
Texto "Preparando para o futuro", por Deborah Greig, ex-diretor assistente do Education de Londres;
Texto "Educação superior com base na prática uma experiência britânica".

Correspondências enviadas ao Ministério da Educação e Saúde, pelo Ministério das Relações Exteriores sobre ensino oficial do português no Uruguai;
Decreto-lei sobre a obrigatoriedade do ensino português, nas escolas secundárias do Uruguai.

Programas de ensino do Curso Complementar do Ginásio do Rio Grande do Sul.

O conjunto documental trata do cumprimento do Decreto-Lei Nº 5, de 6 de junho, que trata da reformulação do ensino e construção de Centros de Ensino Superior em âmbito nacional.

Conjunto documental sobre um estudo que mostra a organização da educação na Espanha, por meio de quadros informativos. Remetido pela Embaixada do Brasil em Madrid.

A nacionalização do ensino e sua obrigatoriedade no Rio Grande do Sul;
Recorte de jornal com a manchete “A Nacionalisação do ensino e sua obrigatoriedade”;
Recortes de jornal de Porto Alegre sobre a cooperação da igreja católica na Campanha de Nacionalização;
Entrevista de Lourenço Filho, diretor do INEP, ao "A Tarde" sobre a nacionalização do ensino.

Apresentação de programa de implantação dos Centros de Estudos Supletivos, para encontrar meios de resolver problemas que afetam a reintegração do adulto e do adolescente maior de 14 anos no ensino supletivo. Documento produzido e divulgado pelo Ministério da Educação e Cultura, em 1974.

Programas experimentais da 1ª, 4ª e 5ª série para as Escolas Primárias de Pernambuco, elaborados pelo Instituto de Pesquisas Pedagógicas da Secretaria de Educação e Cultura de Recife, em colaboração com o Centro Regional de Pesquisas Educacionais do Recife.

Projeto de transformação da Escola 5.1.VIII Laudímia Trotta em Centro Experimental Laudímia Trotta do Instituto de Pesquisas Educacionais. A escola foi indicada pela Diretora do Departamento de Educação Primária e transformada pelo Decreto nº 3.789, de 14 de abril de 1970;
Decreto “E” n° 3.789 de 14 de abril de 1970, que transforma em Centro Experimental Laudímia Trotta o estabelecimento primário que menciona, cria o Centro Ocupacional Maurício de Medeiros, e dá outras providências;
Decreto “P” de 18 de junho de 1970 n°1690 (BOE 22/6/70) Designação do Diretor do Centro Experimental;
Decreto “E” n° 4.013 de 23 de julho de 1970, que acrescenta um parágrafo único ao artigo 3° e altera a redação do artigo 4°, do Decreto “E” n. 3.789, de 14 de abril de 1970;
Portaria “E” SED n° 10 de 27 de julho de 1970 (D.O. de 30 de julho de 1970), que determina sobre a estrutura dinâmica do Centro Experimental Laudímia Trotta e dá outras providências;
Decreto “E” n° 4.088 de 10 de agosto de 1970, que cria o Centro Experimental Thiers Martins Moreira, restabelece a Escola Primária Laudímia Trotta e dá outras providências;
Decreto “P” de 25 de setembro de 1970, com a designação do Diretor do Centro Experimental Thiers Martins Moreira;
Capítulo IX do Título II do Regimento do EPE, referente ao Centro Experimental Thiers Martins Moreira (proposto à Secretaria de Governo em outubro de 1970);
Regulamentação para a Remoção de Professores Primários para o Centro Experimental, por meio da Portaria “E” SEC n° 26 de 11 de novembro de 1970;
Portaria “E” SED n° 2, de 18 de fevereiro de 1971, que estabelece normas para matrícula no Centro Experimental Thiers Martins Moreira;
Anexo que acompanha a Portaria “E” SED n° 2, de 18 de fevereiro de 1971;
Ordem de Serviço “E” n° 1, de 10 de março de 1971;
Decreto “E” n° 4.868 A de 11 de março de 1971;
Portaria n° 3 de 12 de março de 1971.

Correspondência entre Edward Paim, estudante representando a Associação Baiana de Estudantes Secundários, com sede em Salvador, e Jayme Abreu. Os textos tratam da indagação do estudante sobre os projetos da futura Lei de Diretrizes de Base e a questão das escolas secundárias na futura LDB, que ainda estavam em discussão na área política e também nos campos de educação como nas escolas secundárias e universidades.

Relatório expositivo sobre a Campanha de Inquérito e Levantamento do Ensino Médio e Elementar (CILEME). O texto possui uma apresentação de motivos para o fomento da campanha, através de análise de educadores do período, o contexto político brasileiro e internacional e a situação das escolas de ensino médio e elementar do Brasil.