O documento descreve o MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização), um programa do Ministério da Educação e Cultura (MEC) criado em 1967 para promover a alfabetização funcional e a educação continuada de adolescentes e adultos, com foco em comunidades carentes. Aborda sua metodologia, programas complementares (como pré-escolar, saúde, profissionalização e cultura), estrutura organizacional e integração com políticas educacionais. Também destaca diretrizes para educação básica e a articulação entre diferentes níveis de governo e instituições.

Encontro Nacional de Secretariados de Educação e Cultura, diretrizes gerais com propósito de estabelecer com, as secretarias de educação e cultura da unidades federadas uma interação mais eficaz que privilegiam a integração de ações voltadas para
a educação básica e para o desenvolvimento cultural.

Folheto explicando o que é, onde se encontra, como funciona, características e outras informações sobre o Balcão de Emprego do MOBRAL.

O MOBRAL e a recomendação sobre o desenvolvimento da educação de adultos, adotada na XIX Conferência Geral da UNESCO em Nairóbi, 1976.

Roteiro do Alfabetizador do MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização), publicado em 1975, com o objetivo de orientar educadores no ensino de adultos. Ele enfatiza a alfabetização funcional, que vai além de ler e escrever, buscando a compreensão crítica da realidade e a melhoria da qualidade de vida. O texto destaca a importância do trabalho em grupo, da valorização das experiências dos alunos e da integração entre vida e aprendizagem. Além disso, aborda desafios como a desconfiança de adultos em relação a novidades e a necessidade de criar um ambiente acolhedor e participativo. O roteiro também incentiva a autoavaliação e a continuidade dos estudos, reforçando o papel do alfabetizador como facilitador do processo educativo.

O objetivo deste trabalho é somar subsídios para discussão, através da colocação objetiva de problemas pertinentes a ação do MOBRAL no campo.

Apresentamos aqui o artigo “O Folclore no Brasil”, de Alceu Maynard Araújo, apresentado no I Seminário de Estudos Brasileiros, em 1971.

Em agosto de 1954, aconteceu em São Paulo o Congresso Internacional de Folclore. O evento contou com a participação de estudiosos de diversos países. Nesta seção apresentamos, na íntegra, os artigos:
O Estudo do Folclore no Ensino Pedagógico, por Alexandra Hortopan, da Romênia;
Males de Crescimento da Ciência do Folclore, por Steele Boggs, dos Estados Unidos;
Do Interesse do Folclore na Educação, por Geraldo Brandão, do Brasil;
Teatro e Folclore na Educação de Base, por Luiza Barreto Leite;
O Folclore na Formação do Magistério – Primário e Secundário, por Lourenço Filho, do Brasil;
Estudos Folclóricos para Integração da Comunidade nas Ilhas Caraíbas, por Andrew C. Pearse, das Índias Ocidentais;
Importância del Folklore en La Formacion de Educadores, por Nieves de Hoyos Sancho;
O Folclore e a Educação, por Joseph Hoss, de Luxemburgo.

Artigo do Ministro Jorge Bornhausen sobre o círculo vicioso dos partidos publicado no jornal Folha de São Paulo em 21 de fevereiro de 1986.

O documento de Sergio Marinho Barbosa, de julho de 1985, analisa o censo demográfico de 1980 no Brasil, destacando a situação educacional, taxas de analfabetismo, escolarização e disparidades regionais. Aponta progressos modestos, desafios no ensino regular e desigualdades entre zonas urbanas e rurais, com foco em ações para erradicar o analfabetismo.

Estudo fruto de um trabalho de equipe desenvolvido entre janeiro de 78 e novembro de 79 no Conjunto Habitacional Cidade de Deus, com os moradores desta localidade e, em particular, com os alunos que frequentaram o Programa de Alfabetização Funcional no segundo semestre de 1978. Produzido por Tania Dauster (Coord.) e Helena Ponce Maranhão.

Solicitação de apoio técnico financeiro para a execução do projeto de pesquisa educacional "O Baixo Emprego Direto da Mão-de-Obra Técnica na Agricultura" e documento do projeto.

O documento descreve os programas, a tecnologia educacional, os números e os recursos financeiros do MOBRAL ao longo de nove anos de existência. O documento também aborda a importância da participação das comunidades, a evolução do analfabetismo no Brasil, os custos dos programas e as fontes de receita do MOBRAL.

O documento detalha a estrutura, objetivos e programas do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), incluindo Alfabetização Funcional, Educação Integrada e Desenvolvimento Comunitário. Aborda organização descentralizada, convênios, supervisão e metas para erradicar o analfabetismo no Brasil.

Módulo de Ação Comunitária, produzido pelo MOBRAL, aborda o Programa Diversificado de Ação Comunitária (PRODAC), destacando: Conceitos de ação comunitária como processo socioeducativo; Papel do agente (mediação, troca de saberes); Participação social e organização coletiva; Relato de experiência prática e questionamentos reflexivos.

Modelo de Avaliação do Programa de Alfabetização Funcional, produzido pelo MOBRAL, analisa o contexto socioeconômico do analfabetismo no Brasil (1940–1970), estrutura do programa, métricas de eficácia (taxas de alfabetização, benefícios sociais) e modelos matemáticos para planejamento e avaliação. Inclui quadros estatísticos e critérios de custo-benefício.

Moçambiques participando dos festejos de Nossa Senhora do Rosário, São Roque de Minas/MG, agosto de 1979.

O documento descreve a origem, evolução e estrutura do MOBRAL, criado em 1967 para erradicar o analfabetismo no Brasil. Detalha sua organização, métodos pedagógicos, financiamento via loteria e impostos, e a descentralização das ações em comissões municipais. Inclui estatutos, decretos e relatórios de atividades até 1973.

O documento relata a atuação do MOBRAL nas Frentes de Serviços do Piauí em 1976, destacando a alfabetização de trabalhadores rurais em condições adversas, como seca e pobreza. Inclui dados sobre implantação, treinamento de alfabetizadores, depoimentos de alunos e resultados alcançados.

Boletim informativo do MOBRAL - volume 1, n° 7 - de setembro de 1973, destacando seus programas de alfabetização e educação integrada, metodologias, processos financeiros, mobilização comunitária e divulgação. Também aborda treinamentos e eventos relacionados à alfabetização de adultos no Brasil.

Publicação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), que destaca suas estratégias de mobilização e ações comunitárias. Ele aborda os princípios básicos do MOBRAL, como a educação permanente e a participação ativa da comunidade, e descreve programas como o PRODAC (Programa Diversificado de Ação Comunitária), que promove diagnóstico e soluções locais. Também enfatiza iniciativas culturais, como festivais de música e bandas, e o Programa de Educação Comunitária para a Saúde (PES), que incentiva hábitos saudáveis. O texto ainda menciona colaborações com outras instituições e campanhas como "Leitor Faz Leitor".

MOBRAL informa, ano II, n°1. Planejamento, programas e estrutura do MOBRAL, destacando sua filosofia de valorização humana, descentralização, programas educacionais e comunitários, além do Subsistema de Supervisão Global. Aborda também iniciativas como alfabetização pela TV e ações na Amazônia.

Folheto com os números de recursos liberados pelo programa em 1982, metas previstas para 1983 e resultados dos programas em 1982 do MOBRAL.

O documento descreve a parceria entre o MOBRAL e o Exército Brasileiro na Operação PRODAC-ACISO (1976-1980), que promoveu ações comunitárias como alfabetização, saúde, infraestrutura e desenvolvimento em municípios carentes do Brasil, incluindo a região amazônica. O projeto mobilizou comunidades, integrou entidades e teve resultados significativos em educação e melhorias sociais.