Programação do processo de implantação de um sistema nacional pré-escolar.
Análise da atuação do MOBRAL no Programa Pré-Escola que visa o desenvolvimento global da criança nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual.
Treinamento nacional: Roteiro para o trabalho com o documento "A atuação do MOBRAL no programa pré-escolar".

Normas para elaboração e avaliação dos scripts do Programa de Educação Integrada - via radiofônica

Estudo intitulado Diagnóstico socioeconômico da Serra João do Vale: estudo comparativo (1979-1984), realizado pelo pesquisador Márcio da Costa em março de 1985 no Rio de Janeiro.

Implementação do Programa de Alfabetização Funcional via Rádio (PAF/VR) do MOBRAL em 1978, com detalhes sobre justificativa, objetivos, metodologia, recursos e avaliação do material didático, incluindo relatórios e questionários.

Formulário para solicitação de apoio financeiro a projeto de cooperação técnica (SAF);
Currículo de Nathan B. Forrester;
Cooperação Internacional no MOBRAL;
Depoimento de Nathan Forrester ao Centro de Memória do MOBRAL sobre a implantação do Programa Diversificado de Ação Comunitária (PRODAC) no estado do Acre;
Trabalho sobre Mobral ampliar a atuação na área internacional;
"MOBRAL inicia segunda-feira Seminário da Unesco para asiáticos e africanos"; "MOBRAL treinará representantes da África e Ásia";
Depoimento de Eric Williams sobre a WEA, uma organização que visa a orientação educacional dos que não tiveram a chance de aprender a ler;
Análise sobre a projeção do MOBRAL no exterior como parte da política de difusão cultural do Brasil no mundo depois de 10 anos de MOBRAL;
Perspectivas da cooperação internacional para 1981; Atividades de cooperação internacional do MOBRAL - 1981 (previstas e em andamento).

O documento apresenta as ações empreendidas pela Assessoria da Presidência da Fundação MOBRAL em 1982, destacando o desenvolvimento de programas voltados à Educação Permanente. São descritas iniciativas como alfabetização funcional, educação integrada, autodidatismo, educação para o trabalho, ações culturais, saúde comunitária e programas de profissionalização. O texto reforça os princípios pedagógicos que norteiam o trabalho do MOBRAL, enfatizando a funcionalidade da alfabetização e a integração com o contexto social dos educandos. O relatório também detalha metodologias inovadoras como alfabetização via rádio, TV e a domicílio, além das estratégias de mobilização comunitária e articulação institucional.

Formulário institucional utilizado por servidores ou pesquisadores vinculados ao MOBRAL para requisitar pesquisas bibliográficas junto ao setor de documentação e informação (SEDIN). O documento contém campos para identificação do solicitante, detalhamento do tema de interesse, idiomas preferenciais, área geográfica, limite temporal da pesquisa e referências bibliográficas sugeridas. Serve como ferramenta de apoio à pesquisa técnica e acadêmica no âmbito das atividades da Fundação, especialmente na elaboração de projetos, relatórios e estudos educacionais.

Documento síntese do Projeto “Educação Participativa: uma alternativa para o Nordeste”, elaborado pelo MOBRAL. Aborda as origens do projeto, seus fundamentos metodológicos baseados na pesquisa-ação e sua execução experimental em comunidades rurais e periféricas de quatro estados do Nordeste. O texto relata o processo de elaboração, objetivos gerais e específicos, distribuição geográfica e composição das equipes técnicas envolvidas.

Documento elaborado pelo MOBRAL em parceria com a PROJED apresentando a lista de preços dos conjuntos de equipamentos, materiais didáticos, cursos e estrutura operacional previstos para o Projeto de Oficinas Comunitárias de Treinamento e Produção. Inclui custos detalhados por tipo de oficina (agricultura, pecuária, carpintaria, entre outros), discriminando itens como kits, materiais de consumo, supervisão técnica, plano de avaliação e capacitação metodológica.

Estudo do anteprojeto da reforma do ensino de primeiro e segundo graus.

Algumas observações sobre o anteprojeto da reforma do ensino primário e médio, por João Gualberto de C. Meneses.

Correspondências do CRPE/RS, recebida pelo SAT, referente ao encaminhamento de certificados de conclusão de curso dos alunos bolsistas do curso de formação de professores supervisores, para assinatura do Diretor do INEP Walter de Toledo Piza.

Correspondência relacionada à programação do MEC para o desenvolvimento dos projetos prioritários na região Sul, aos quais o INEP proporcionará assistência técnica através de cursos e treinamento de pessoal.

Relatório do I Encontro entre Técnicos do INEP e do Instituto de Seleção e Orientação Profissional - ISOP, contendo o parecer de cada participante sobre os planos a serem adotados pelo ISOP, para a realização de uma pesquisa de âmbito nacional, visando conhecer e avaliar a realidade do ensino e aprendizagem no segundo ciclo do grau médio.

Relação de pesquisas do INEP, Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais - CBPE e Centros Regionais de Pesquisas Educacionais - CRPE da Bahia, Guanabara, Minas Gerais, Pernambuco, Rio Grande do Sul e São Paulo.

Projetos I, II e III relativos ao acordo MEC/INEP/SUBIN, elaborados pela professora Thereza de Jesus Geraldi;
Projeto I: preparo de equipes em assistência técnico-pedagógica, por meio de estágios, como colaboração aos trabalhos iniciados pelos estados do Rio Grande do Norte, Pernambuco e Espírito Santo;
Projeto II: assistência técnico-pedagógica ao ensino de primeiro e segundo graus (ensino normal), aos estados do Maranhão, Rio Grande do Norte, Paraíba, Alagoas e Sergipe, dentro das diretrizes da nova reforma e proposta orçamentária;
Projeto III: criação da Escola Normal do CRPE João Pinheiro - Belo Horizonte.
Plano de trabalho elaborado pela coordenadora dos projetos;
Reformulação do plano, atendendo a classificação das despesas, apresentada pelo CRPE-MG;
Cronograma de despesas.

Relatório dos trabalhos do grupo interministerial, financiamento MEC/USAID - Programa expansão e melhoria do ensino primário. Representantes da USAID no Brasil com objetivo de manifestar intenção de financiar um programa de aperfeiçoamento do ensino primário brasileiro;
Atas da reuniões do grupo de trabalho PAMP/EATEP sobre financiamento MEC/USAID;
Ata da reunião do grupo interministerial financiamento MEC/USAID com programa de expansão e melhoria do ensino primário;
Documentos diversos sobre financiamento da USAID para o aperfeiçoamento do ensino primário.

Empréstimo setorial para melhoria da educação primária;
Justificativa das mudanças propostas pelo governo brasileiro em relação ao projeto apresentado inicialente;
Expectativas dos educadores e o próximo recenseamento geral.

Sugestões para uma reforma do Ensino Brasileiro;
Decreto nº 63.258 de 19 de setembro de 1968 que aprova o projeto especial prioritário denominado Operação-Escola, objetivando a tornar efetivo a obrigatoriedade escolar dos 7 aos 14 anos de idade;
Lista de participantes da reunião de diretores de educação primária e assessores;
Reunião de estudos para discutir liberação das verbas, escolha das capitais e cidade e melhorias no ensino;
Reunião de diretores de educação primária e assessores para apresentar o relatório das atividades do dia 12 e 13 de novembro de 1968;
Reunião de diretores de educação primária e assessores para estabelecer o controle de execução da Operação-Escola por métodos estatísticos;
Subsídios para uma reformulação do ensino primário brasileiro;
Cumprimento da obrigatoriedade escolar nas capitais dos estados e cidades de maior desenvolvimento socioeconômico;
Relatório da Comissão Especial do Magistério Primário, criado a fim de diagnosticar a situação socioeconômica do magistério primário da esfera pública e propor medidas visando a sua melhoria;
Decreto nº 63.340 de 1 de outubro de 1968 que dispõe sobre a assistência financeira da União aos estados, Distrito Federal e municípios para desenvolvimento dos respectivos sistemas de ensino primário e médio;
Documento de trabalho elaborado pela Divisão do Aperfeiçoamento do Magistério - DAM do Centro Brasileiro do Pesquisas Educacionais - CBPE, levantamento sobre a situação do primeiro ano primário.

Trabalho realizado pelo grupo de trabalho formado por Lúcia Marques Pinheiro, Nise Pires e Norma Cunha Osório;
Plano de aplicação de recursos da verba de cr$ 18.000.000,00 (dezoito milhões de cruzeiros), destinados ao Serviço de Assistência Técnica SAT/INEP/MEC, que visa a obtenção de recursos destinados ao projeto "Operação-Escola", a ser aplicado nos municípios das capitais dos estados da região Nordeste;
anexo: formulários para escolha das áreas beneficiadas.

Instruções para o preenchimento do questionário SUDENE/ED, destinados ao treinamento dos aplicadores do questionário que vão coletar informações para o cadastro de prédios escolares do Nordeste, de acordo com o Projeto de Implantação de um Sistema Cadastral das Redes de Ensino Primário e Médio no Nordeste do Brasil, em execução pelas secretarias estaduais de educação do Nordeste.

Portaria nº 233 de 25 de novembro de 1938 que dispõe sobre a extinção da EATEP e dos CEOSE;
Portaria nº 234 de 25 de novembro de 1938 que dispõe sobre a extinção do PATE;

Portaria nº 9 de 17 de janeiro de 1969 que complementa o disposto nas portarias nº 233 e 234 de 25 de novembro de 1969;
Portaria nº 10 de 24 de janeiro de 1969 que designa as professoras Lucia Marques Pinheiro, Lyra Paixão e Norma Cunha Osório para constituírem um grupo de trabalho incumbido de elaborar a programação da Assistência Técnica no campo do ensino primário e normal;

Portaria nº 40 de 21 de março de 1969 que institui o Serviço de Assistência Técnica - SAT;

Portaria nº 43 de 26 de março de 1969 que designa Jayme Abreu, Dumerval Trigueiro Mendes, Lúcias Marques Pinheiro, Lyra Paixão, Elza Rodrigues Martins, Elza Nascimento Alves, Norma Cunha Osório, Neuza Rocha Goyano e Linda Ganej Andrade para comporem o conselho deliberativo do Serviço de Assistência Técnica - SAT;

Portaria nº 70 de 21 de maio de 1969 que altera a portaria nº 40 de 21 de março de 1969;

Portaria nº 1 de 14 de maio de 1969 que dispõe sobre a constituição de Equipes Técnicas Especializadas.

Lista dos alunos submetidos a testes diagnósticos da educação primária e suas classificações, referente ao estado de Pernambuco;
Avaliações realizadas durante o período de 1968 a 1970;
Modelos de provas aplicadas nas escolas nas áreas de: linguagem, matemática, estudos sociais, ciências físicas e naturais.

Esboço de estrutura do serviço de assistência técnica do INEP e seus objetivos.

Portaria nº 233 de 25 de novembro de 1938 que dispõe sobre a extinção da EATEP e dos CEOSE;
Portaria nº 234 de 25 de novembro de 1938 que dispõe sobre a extinção do PATE;
Portaria nº 9 de 17 de janeiro de 1969 que complementa o disposto nas portarias nº 233 e 234 de 25 de novembro de 1969;
Portaria nº 10 de 24 de janeiro de 1969 que designa as professoras Lucia Marques Pinheiro, Lyra Paixão e Norma Cunha Osório para constituírem um grupo de trabalho incumbido de elaborar a programação da Assistência Técnica no campo do ensino primário e normal;
Portaria nº 40 de 21 de março de 1969 que institui o Serviço de Assistência Técnica;
Portaria nº 43 de 26 de março de 1969 que designa Jayme Abreu, Dumerval Trigueiro Mendes, Lúcias Marques Pinheiro, Lyra Paixão, Elza Rodrigues Martins, Elza Nascimento Alves, Norma Cunha Osório, Neuza Rocha Goyano e Linda Ganej Andrade para comporem o conselho deliberativo do Serviço de Assistência Técnica;
Portaria nº 70 de 21 de maio de 1969 que altera a portaria nº 40 de 21 de março de 1969;
Portaria nº 1 de 14 de maio de 1969 que dispõe sobre a constituição de Equipes Técnicas Especializadas;

Sugestões para um programa de assistência técnica aos estados para o cumprimento do projeto operação-escola;
Informações necessárias à quantificação do Projeto MEC-INEP/UNICEF/UNESCO correspondente ao III Plano de Operações (1970-1972).