Processo referente à concessão do regime de mandato ao Colégio Plínio Leite de Niterói, no Estado do Rio de Janeiro, contendo pareceres e ofícios referente ao processo e a confirmação de outroga de mandato para o funcionamento do curso normal de segundo ciclo no Colégio Plínio Leite.

Pronunciamento do Ministro da Educação da França, Edgar Faure, na XV sessão da Conferência Geral da UNESCO, sobre a nova lei francesa de orientação do ensino superior;
Textos expositivos sobre a nova lei francesa de orientação do ensino superior;
Publicações no jornal "Le Monde", sobre ensino superior na França;
Texto “A expansão da pesquisa científica para uma escola: formação de professores e pesquisa educacional”, publicado pelo Jornal da Associação de Estudos para a Expansão da Pesquisa Científica;
Recortes de jornais sobre educação na França.

Documento informativo apresentado pela Delegação da Colômbia no Conselho Interamericano Econômico Social da OEA, sobre o ensino televisado de linguagem, matemática, ciências sociais e ciências naturais na Colômbia.

Texto expositivo de contribuição do grupo de trabalho especial ao projeto de cumprimento da obrigatoriedade escolar nas capitais dos estados e cidades de maior desenvolvimento socioeconômico.

Currículo do primeiro e segundo ano do Ensino Primário de Porto Velho.

Folder do Seminário Latino-Americano Avaliação de Programas de Educação de Adultos;
Textos:
Elaboração de um sistema de avaliação e monitoria de programas de alfabetização e pós-alfabetização;
Associação Africana de Educação de Adultos: desenvolvimento e avaliação de programas de educação básica extraescolar e de formação para o desenvolvimento;
Discurso do Sr. José Rivero representando a UNESCO na cerimônia de abertura do Seminário Latino-Americano Avaliação de Programas de Educação de Adultos;
Considerações sobre a participação do MOBRAL no seminário;
Projeto de pesquisa: A situação da avaliação dos programas - projetos de educação de adultos no brasil de 1960 a 1982;
Informações sobre o seminário;
Discurso de abertura do presidente do MOBRAL, Cláudio Moreira;
Discurso do secretário geral do MEC, Sérgio Pasquali;
Texto "tendências e problemas da educação de adultos na América Latina;
A experiência de monitoramento, avaliação e controle no programa de educação de adultos;
Modelos e padrões de avaliação na educação de adultos;
Abordagem para um instrumento de avaliação de incidentes;
Regulamentação, avaliação e redefinição de um projeto técnico-social de promoção camponesa no norte do Peru de 1972 a 1983.

Estratégia para a COEST do Acre com objetivo de demonstrar os programas e projetos que serão lançados no Acre;
Documento para o Encontro Regional de Coordenadores realizado em Maceió;
Avaliação da Assistência Técnica;
Estratégia global da COEST - Acre para o segundo semestre de 1980 e 1981;
Estratégia do Subsistema de Supervisão Global (SUSUG);
Coleta de dados do perfil dos adjuntos, supervisores estaduais e supervisores de área;
Relatório do II Encontro Regional de Coordenadores;
Relatório síntese das atividades desenvolvidas pelo MOBRAL no Acre desde a sua implementação.

Plano de Educação Comunitária do Maranhão;
Relato de experiência de ação comunitária de municípios do Maranhão;
Diagnóstico da situação do Subsistema de Supervisão Global - SUSUG da Coordenação Estadual do Maranhão;
Avaliações da assistência técnica;
Estratégia da Coordenação Estadual do Maranhão para o segundo semestre de 1980;
Sugestão de atividades que nortearão o trabalho comunitário nos vários programas;
Informações sobre os municípios;
Relato de uma experiência de ação comunitária;
Coleta de dados do perfil dos adjuntos, supervisores estaduais e supervisores de área;
Procedimentos adotados para minimizar as dificuldades;
Projeto experimental de continuidade - PROECON;
Propaganda do Concurso Cívico Cultural do quinto aniversário do MOBRAL.

Relatório de implantação do Programa Diversificado de Ação Comunitária - PRODAC no Estado do Rio Grande do Sul e primeiro relatório trimestral de grupos de ação comunitária no PRODAC;
Ação conjunta ACISO e MOBRAL.

Anexos do Relatório Quadrimestral da Agência de Programas de Ação Comunitária (ANPAC/RS) - Período de 01 de setembro à 31 de dezembro 1979.

Projeto capacitação de recursos humanos em alfabetização;
Projeto encontro estadual de ENSUG - 2ª fase
Projeto MOBRAL-ACISO/RS: Diagnóstico individualizado das comunidades envolvidas no Projeto MOBRAL-ACISO, divididos por área de atuação;
Estratégia de ação para o ano de 1980, Coordenação Estadual do MOBRAL;
Estratégia para convênio do Programa de Alfabetização Funcional em 1980.

A capoeira surgiu como resposta à violência a qual os escravizados eram submetidos em tempos coloniais e imperiais no Brasil. A partir de golpes e movimentos corporais ágeis, a luta permitia que eles se defendessem das brutais perseguições dos capitães do mato, cuja atribuição era capturar quem havia fugido.
Para não levantarem suspeitas, os senhores de engenho proibiam que praticassem qualquer tipo de esporte, os capoeiristas adaptaram os movimentos e adicionaram elementos coreográficos e musicais, camuflando seu verdadeiro significado.
Hoje, a capoeira é considerada umas das maiores manifestações culturais brasileiras e é reconhecida mundialmente como prática que une o esporte e a arte.

Dança da capoeira, apresentada pelos alunos do MOBRAL no Posto Cultural, Parnaíba/PI.

A capoeira surgiu como resposta à violência a qual os escravizados eram submetidos em tempos coloniais e imperiais no Brasil. A partir de golpes e movimentos corporais ágeis, a luta permitia que eles se defendessem das brutais perseguições dos capitães do mato, cuja atribuição era capturar quem havia fugido.
Para não levantarem suspeitas, os senhores de engenho proibiam que praticassem qualquer tipo de esporte, os capoeiristas adaptaram os movimentos e adicionaram elementos coreográficos e musicais, camuflando seu verdadeiro significado.
Hoje, a capoeira é considerada umas das maiores manifestações culturais brasileiras e é reconhecida mundialmente como prática que une o esporte e a arte.

Bumba-meu-boi em homenagem ao Dia do Folclore no Posto Cultural de Morro do Chapéu/BA.

Folia de Reis, na comemoração do Dia do Folclore, São Roque de Minas/MG, agosto de 1979.

Grupo de Catira, Anastácio/MT
Catira ou cateretê é uma dança do folclore brasileiro, em que o ritmo musical é marcado pela batida dos pés e mãos dos dançarinos. A coreografia é executada, na maioria das vezes, por homens (boiadeiros e lavradores) e pode ser formada por seis a dez componentes e mais uma dupla de violeiros, que tocam e cantam a moda.
É uma dança típica do interior do Brasil, principalmente na área de influência da cultura caipira (São Paulo, norte do Paraná, Minas Gerais, Goiás e partes do Mato Grosso e Mato Grosso do Sul).

A Dança do Ramalhão, trabalho feito à Comissão Nacional de Folclore por Maria de Lourdes Borges Ribeiro, da Comissão Paulista de Folclore.

Iniciando os anos 2000, o Centro de Informação e Biblioteca em Educação lança a Bibliografia Brasileira de Educação (BBE) online, via Internet. No ano 2000 em si houve a informatização do acervo. A BBE ficou descaracterizada, passando a ser representada pela base de dados da Biblioteca do Cibec, e houve o lançamento do Thesaurus Brasileiro da Educação, também via Internet, com a realização de quatro treinamentos com especialistas em Ciência da Informação e bibliotecários de universidades federais e estaduais.

Atualmente, a Biblioteca em Educação faz parte da Coordenação Geral de Disseminação de Informações (CGDI) e é responsável pelo armazenamento da memória do Inep e de uma parte da história da educação no Brasil.