Correspondência de Fidelina Santos, propondo a substituição do Sr. Walter Maia de Almeida pelo Sr. José Adonias Ramos Monteiro, na comissão de preços das publicações do INEP.

Publicação na Revista do Ensino, ano XVI nº 122 da Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul, sobre a reforma do ensino primário no Estado do Rio Grade do Sul; Plano de aplicação da escola fundamental no Estado, elaborado pela equipe de estudos do Centro de Pesquisas e Orientação Educacionais e de Execução Especializada da Divisão de Orientação do Serviço de Ensino e de Psicologia.

Periódico Bimestral, INEP Informa, volume I n.º 01 a 18 de 1973/1974, criado para substituir o Boletim Informativo, esse novo periódico tinha como objetivo de divulgar as atividades do órgão, bem como, melhor informar ao público especializado sobre notícias de pesquisas e teses, indicações bibliográficas, informações internacionais, dados estatísticos, econômicos e atos oficiais referentes à área educacional.

Programas do 1º ao 4º ano do Curso de Arquitetura da Faculdade Nacional de Arquitetura da Universidade do Brasil.

Relatório final dos trabalhos do Serviço de Estatística da Educação e Saúde - SEES, apresentado pelo Chefe da Seção de Estudos e Análises, Heitor Eloy Alvim Pessoa, no impedimento do Diretor do SEES, ao Sr. Ministro da Educação e Saúde.

Volumes das publicações das atas das reuniões realizadas em sessões ordinárias, do Conselho Nacional de Educação.
Sugestões apresentadas à Câmara dos Deputados pela Associação Brasileira de Educação para a organização do Conselho Nacional de Educação, pela Comissão de Educação e Cultura.

Estrutura do sistema de atividades básicas e formação dos órgãos culturais e regionais e organogramas;
Informações sobre assistência técnica prestada pelo INEP;
Informações sobre equipe de levantamento e diagnósticos;
Atividades desenvolvidas até setembro de 1970 pela equipe de ensino primário e médio;
Relatório das atividades desenvolvidas pela Equipe de Aperfeiçoamento Técnica do INEP no período de outubro de 1969 a abril de 1970;
Relatório das atividades desenvolvidas no período de outubro de 1969 a abril de 1970;
Programação para 1970, cursos de formação de supervisores;
Programação para 1970, cursos de especialização em administração de sistemas escolares;
Programação para 1970, cursos de aperfeiçoamento para diretores e professores de escolas normais e centros de treinamento;
Programação para 1970, cursos de especialização em currículo e avaliação;
Quadro com número de bolsistas aperfeiçoados, por curso, no período de 1958 a 1969.

Relatório das atividades da Equipe de Assistência Técnica ao Ensino Primário no ano de 1968 - Rio de Janeiro;
Relatório da I Semana de Estudos INEP/EATEP com tema: Princípios Básicos de Alfabetização - Rio de Janeiro;
Resumo das atividades desenvolvidas durante a I Semana de Estudos INEP/EATEP com tema: Princípios Básicos de Alfabetização - Rio de Janeiro;
Relatório da II Semana de Estudos INEP/EATEP com tema: objetivos da escola primária - currículo e plano piloto da EATEP - Rio de Janeiro;
Resumo das atividades da II Semana de Estudos INEP/EATEP com tema: objetivos da escola primária - currículo e Plano Piloto da EATEP - Rio de Janeiro;
Resumo das atividades da III Semana de Estudos INEP/EATEP com tema: situação do ensino primário no Brasil - currículos - Belo Horizonte.

Sugestões para reformulação do trabalho da EDIT;
Levantamento dos programas que deixaram de ser executados pelo INEP, em face da nova organização departamental do MEC;
Roteiro para entrevista com o Dr. Dumerval Trigueiro Mendes, ex-coordenador dos CEOSE;
Sumário dos estudos dos CEOSE;
Algumas considerações subsidiárias para a dinâmica do trabalho do SAT;
Projeto nº 1: Operação-Escola: com finalidade de atender integralmente à população escolar entre 7 e 14 anos;
Projeto nº 3: Aperfeiçoamento e Treinamento de Professores para o Ensino Primário: com finalidade de melhoria do padrão do ensino primário;
Subsídios para o trabalho de organização do SAT;
Considerações sobre o trabalho realizado no SAT, enviadas ao Dr. Walter de Toledo Piza, Diretor do INEP, por Newton de Araujo Queiroz;
Estudos preliminares para projeto de reconstrução histórica de serviços de assistência técnica em âmbito nacional.

Estudo, desenvolvido pelo Newton de Araujo Queiroz, sobre a origem dos CEOSE contendo os primeiros entendimentos entre o diretor do INEP Dr. Carlos Pasquale e o Sr. Robert Davèe, técnico da UNESCO;
Índice dos documentos que compõem os anexos.

Plano de trabalho sobre a situação atual dos trabalhos relativos às notas previstas para o Plano de Trabalho do INEP para 1969 no que respeita à assistência técnica, aos programas elaborados para a melhoria da organização das secretarias de educação, através de projetos piloto, atuando principalmente nos currículos do ensino médio e normal. Comissão para desenvolver um trabalho de melhoria dos programas do Ensino Primário relativo aos oito primeiros anos de educação em nove países (USA, França, Inglaterra, Suíça, Itália, Alemanha, Dinamarca, Bélgica e Rússia).

"O inventário de competências artesanais e tecnológicas como ferramenta de identificação de projetos industriais no contexto do planejamento do desenvolvimento" (francês);
Programa de trabalho sugerido à Equipe de Levantamento e Diagnóstico do SAT no Maranhão;
Pesquisa, em inglês, sobre observações gerais sobre sociologia regional e sobre a elaboração de “perfis de tipos de regiões”;
A pesquisa econômica aplicada à educação;
Situação atual do artesanato na África francófona, em francês;
Sugestões para o financiamento de programas e projetos educacionais no Brasil;
Anexo I: Breve roteiro para preparação de projetos educacionais a submeter ao Banco Mundial/IDA;
Anexo II: Memorandum sobre o trabalho cooperativo entre a UNESCO, o Banco Mundial e a Associação Internacional de Desenvolvimento (International Development Assotiation - IDA);
Projeto de programa e orçamento para 1969 (espanhol);
Sugestões a respeito da organização da Divisão de Planejamento na Secretaria Geral do Ministério da Educação e Cultura (MEC) no Rio de Janeiro e de grupos de planejamento nas secretarias estaduais de educação;
Recomendações para organização e funcionamento da unidade central de planejamento do Ministério da Educação e Cultura;
Sugestões para o controle e a avaliação da execução de programas de trabalho do Ministério da Educação e Cultura e das Secretarias da Educação Estaduais;
Sugestões para a utilização da técnica da "sala de operações ou de controle da execução de planos, programas de trabalho e projetos" no Ministério da Educação e Cultura e nas Secretarias Estaduais de Educação;
Estudos sobre a educação no Brasil - sugestões para a realização, no INEP, de estudos muito importantes em ordem de prioridades;
Elaboração do Programa de Trabalho da Secretaria Geral do Ministério da Educação e Cultura;
Educação para o meio rural no Brasil.

Estudo do anteprojeto da reforma do ensino de primeiro e segundo graus.

Algumas observações sobre o anteprojeto da reforma do ensino primário e médio, por João Gualberto de C. Meneses.

A capoeira surgiu como resposta à violência a qual os escravizados eram submetidos em tempos coloniais e imperiais no Brasil. A partir de golpes e movimentos corporais ágeis, a luta permitia que eles se defendessem das brutais perseguições dos capitães do mato, cuja atribuição era capturar quem havia fugido.
Para não levantarem suspeitas, os senhores de engenho proibiam que praticassem qualquer tipo de esporte, os capoeiristas adaptaram os movimentos e adicionaram elementos coreográficos e musicais, camuflando seu verdadeiro significado.
Hoje, a capoeira é considerada umas das maiores manifestações culturais brasileiras e é reconhecida mundialmente como prática que une o esporte e a arte.

Dança da capoeira, apresentada pelos alunos do MOBRAL no Posto Cultural, Parnaíba/PI.

A capoeira surgiu como resposta à violência a qual os escravizados eram submetidos em tempos coloniais e imperiais no Brasil. A partir de golpes e movimentos corporais ágeis, a luta permitia que eles se defendessem das brutais perseguições dos capitães do mato, cuja atribuição era capturar quem havia fugido.
Para não levantarem suspeitas, os senhores de engenho proibiam que praticassem qualquer tipo de esporte, os capoeiristas adaptaram os movimentos e adicionaram elementos coreográficos e musicais, camuflando seu verdadeiro significado.
Hoje, a capoeira é considerada umas das maiores manifestações culturais brasileiras e é reconhecida mundialmente como prática que une o esporte e a arte.