Edição nº 27, ano IV, do Jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em fevereiro de 1982 no Rio de Janeiro. Ele destaca as iniciativas do MOBRAL em educação, cultura e ação comunitária. Inclui a mensagem do presidente Claudio Moreira, enfatizando a expansão do programa pré-escolar, e relata atividades como o Projeto Rondon, que promove integração nacional e desenvolvimento social. Também apresenta experiências locais, como o trabalho comunitário em Caetitu (RJ), eventos culturais em Ouipapá (PE) e estágios para estudantes. O jornal reflete o esforço do MOBRAL em combater o analfabetismo e promover a inclusão social através de educação e cultura.

Edição nº 11, ano II do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em outubro de 1980 no Rio de Janeiro. Celebração dos 10 anos da fundação da organização. Ele destaca as comemorações realizadas em todo o Brasil, incluindo exposições, missas, feiras culturais, gincanas e ações comunitárias. Há relatos de atividades em diversos estados, como Minas Gerais, Paraná, Acre, Sergipe e Pernambuco, com ênfase no envolvimento das comunidades locais. O jornal também aborda o PRODAC (Programa Diversificado de Ação Comunitária), que promoveu melhorias em infraestrutura, saúde e educação. Além disso, são mencionados projetos como núcleos de desenvolvimento infantil, cursos profissionalizantes e iniciativas de artesanato. O documento reforça o papel do MOBRAL na redução do analfabetismo e no fomento à participação comunitária, alinhado às diretrizes do governo federal.

Relatório de Atividades de 1979 do MOBRAL, destacando seus programas de alfabetização, educação integrada, cultural, profissionalização e saúde comunitária. Apresenta resultados, como 1 milhão de alfabetizados, e metas futuras, enfatizando a educação permanente e participação comunitária.

Livro que mostra a atuação do MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização) entre 1970 e 1975, destacando seus métodos, resultados na redução do analfabetismo no Brasil, e programas complementares como educação integrada e cultural. Inclui depoimentos de autoridades e dados estatísticos que comprovam seu impacto social e reconhecimento internacional.

Edição nº 50, ano VI do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em janeiro de 1984 no Rio de Janeiro. A capa destaca o Encontro Nacional de Coordenadores, realizado em dezembro de 1983, para avaliar o desempenho do MOBRAL no ano anterior e planejar as metas para 1984. O presidente Claudio Moreira enfatiza a necessidade de descentralização e captação de recursos, além do engajamento do empresariado na luta contra o analfabetismo. O jornal também aborda iniciativas locais, como o trabalho em Piracanjuba (GO), que serve de modelo comunitário, e a importância da indicação de 2% do Imposto de Renda devido por empresas para financiar os programas. Inclui ainda artigos sobre política demográfica e a visita de representantes da IBM ao MOBRAL. O tom é informativo, destacando desafios e conquistas na educação de adultos e no desenvolvimento comunitário.

O documento detalha a estrutura, objetivos e programas do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), incluindo Alfabetização Funcional, Educação Integrada e Desenvolvimento Comunitário. Aborda organização descentralizada, convênios, supervisão e metas para erradicar o analfabetismo no Brasil.

Edição nº 40, ano V do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em março de 1983 no Rio de Janeiro. O jornal relata a participação do MOBRAL no Encontro de Prefeitos do Espírito Santo, realizado em Vitória, com o objetivo de promover ações educacionais e comunitárias. Destaca a distribuição de questionários para cadastro e planejamento de atividades futuras, além da exibição de vídeos e exposição de projetos em um stand. Também menciona a colaboração com o Projeto Rondon e outras entidades para beneficiar municípios capixabas. Inclui ainda um artigo sobre os desafios da educação no contexto das transformações sociais, enfatizando a necessidade de adaptação e inclusão. O texto aborda iniciativas locais, como a eletrificação e construção de escolas em comunidades rurais, ilustrando o impacto do trabalho comunitário.

Edição nº 17, ano III do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em abril de 1981 no Rio de Janeiro, destacando iniciativas comunitárias em diversas regiões do Brasil. Aborda temas como educação, saúde, cultura e organização social, com relatos de projetos como hortas comunitárias, construção de escolas, associações de moradores e atividades culturais itinerantes como a "Tenda da Cultura". Também enfatiza a importância da mobilização popular para resolver problemas locais, como falta de água, infraestrutura e assistência médica, ilustrando casos de sucesso em estados como Rio de Janeiro, Santa Catarina e Mato Grosso. O jornal reflete o espírito de colaboração e o papel do MOBRAL na promoção da educação e do desenvolvimento comunitário.

O documento descreve os programas do MOBRAL (Alfabetização Funcional, Educação Integrada e Autodidatismo), destacando seus objetivos, metodologias e benefícios para a comunidade. Foca na integração social, desenvolvimento de habilidades básicas e promoção da educação continuada através da ação comunitária.

Guia do Professor do MOBRAL com orientações para alfabetização de adultos, incluindo métodos de ensino, planejamento de aulas, avaliação e atividades práticas de leitura, escrita e matemática.

Relatório de resultados operacionais do MOBRAL referente ao ano de 1982. O relatório contém: Apresentação; O ano de 1982 e a Instituição; O planejamento de 1982; Resultados de 1982 - Educação Supletiva, Educação Pré-escolar, Desenvolvimento Cultural, Projetos Especiais, Atividades Comunitárias Integradas; Obtenção e utilização de recursos; Relacionamento e intercâmbio; Perspectivas de atuação para 1983. Destaca-se que, no ano de 1982, o MOBRAL recebeu da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura – Unesco – o prêmio Iraque de Alfabetização.

Trabalho sobre a atuação do MOBRAL na Amazônia.

Trabalho produzido por Berislav Sefer sobre "perspectivas de longo prazo para o desenvolvimento da educação". Este documento foi preparado para os participantes do Seminário sobre Perspectivas de Longo Prazo para o Desenvolvimento da Educação, realizado em Paris de 23 a 26 de Outubro de 1978.

Trabalho produzido por Ramom G. Bonfil com a proposta de apresentar algumas considerações sobre a educação adulta.
Trabalho apresentado pelo autor na Reunião Nacional de Educação de Adultos, Adestramento e Desenvolvimento, realizada na cidade do México durante o mês de abril de 1970, sob os auspícios da Academia Mexicana de Educação do Centro Nacional de Produtividade e do Serviço Nacional.

Trabalho sobre "superdotados" por Tauany Drummond Coelho Reis.

Documento com resumo de estudo sobre subsídios para avaliação do Programa de Alfabetização Funcional.

Projeto iniciativa local de treinamentos. Este roteiro de curso foi organizado para auxiliar o INSTRUTOR no momento da execução de cursos de treinamento profissional. Sendo um roteiro, trata apenas de um programa que abrange os aspectos mais importantes que um trabalhador deveria conhecer, teórica e praticamente, para o desempenho da ocupação; portanto deverá sofrer as adequações necessárias considerando a realidade local, isto é, as exigências específicas que o mercado de trabalho local requer de um elemento qualificado.

Curso trabalhador agrícola na cultura do caju.

O Catálogo de Extensão Cultural da Universidade Federal de Santa Catarina, elaborado pela Pró-reitoria de Assuntos Estudantis e de Extensão, por meio do Departamento de Assuntos Culturais, propõe comunicar as atividades culturais planejadas para serem desenvolvidas no segundo semestre de 1983.

Livro, em espanhol, intitulado “Deporte para todos” (Esporte para todos), publicado pelo Ministério da Educação e Cultura do Brasil, em 1982.

Guia de Matemática - Para o Professor de Educação Integrada, escrito por Heloísa Meira Coelho Melhado, Maria Leonor de Macedo Soares, Teresa Cristina de Araújo Caldas e Vilma Pereira Galvão. O guia foi pensado no professor e no trabalho desenvolvido em sala de aula, nos propósitos de levar os alunos à reflexão, à análise, à descoberta e a generalizações.

Livro, em inglês, intitulado “Why should we become literate?” (Por que deveríamos nos tornar alfabetizados?), publicado pelo Programa Nacional de Educação de Adultos, de Nova Delhi - Índia.

O Mapa Profissional é um subproduto do programa de profissionalização desenvolvido pelo MOBRAL, a partir do contato com entidades de treinamento e a capilaridade do sistema MOBRAL. O fascículo divulga dados do levantamento dos órgãos e entidades de treinamento profissional do estado de São Paulo, realizado no período de junho de 1977 a junho de 1978. O volume referente a este estado foi subdividido em dois tomos: o primeiro agrupando os municípios, em ordem alfabética, de A a L, e o segundo, de M a Z.

O presente trabalho tem como objetivo a articulação da educação escolar e extraescolar, focalizando o caso do MOBRAL.

Documento a ser apresentado no Seminário Regional sobre Promoção Popular e Alfabetização na América Latina e Caribe: "A participação juvenil em tarefas de alfabetização e promoção popular";
Documento apresentado no Taller Regional sobre Problemática de la Motivacion, La Retención y la Optimização del Aprendizage em Programas de Alfabetización: "O MOBRAL e o programa de Alfabetização Funcional - Brasil"
Documento elaborado para o XVII Congresso da OMEP Genebra: "Em busca de uma metodologia que respeite as diferenças culturais"
Cópia de publicação em espanhol;
Documentos apresentados no II Congresso Latino-Americano de Educação Montessori sobre: "Educação Não Formal como uma Alternativa do Processo Educacional"; e sobre "Educação pré-escolar";
Trabalho apresentado no XVI Seminário Brasileiro de Tecnologia Educacional sobre: "O conceito de alfabetização - aspecto histórico";
Trabalho elaborado para apresentação na Reunião Regional de Educação de Adultos patrocinado pela OEA em San Jose da Costa Rica sobre: "Educação de adultos e participação".

Relatório da Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI) da Câmara Legislativa do Distrito Federal, instaurada para investigar a atuação do MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização) no DF, com foco na aplicação de recursos públicos e na efetividade das ações. Foram identificadas graves falhas administrativas e financeiras no funcionamento do MOBRAL, incluindo desvio de recursos públicos, superfaturamento de materiais e contratação irregular de pessoal. A CPI constatou a ausência de planejamento eficaz nas ações do MOBRAL, o que comprometeu os resultados esperados no combate ao analfabetismo. Apesar dos investimentos, o programa apresentou impacto limitado na redução do analfabetismo, especialmente nas áreas periféricas e rurais do DF.

Correspondências sobre nova montagem do SUSUG; sobre auxiliar o trabalho do Coordenador Adjunto no trabalho com a COEST-COTER;
Correspondências endereçadas ao Coordenador Adjunto com assuntos diversos.
Atividades do Subsistema de Supervisão Global (SUSUG) no Programa de Ação Comunitária (PRODAC).
Texto de John Cairus sobre observações boas e ruins acerca do MOBRAL.

Módulo sobre o acompanhamento do Programa Diversificado de Ação Comunitária (PRODAC);
Informações sobre o Kit nº 2 que tem como objetivo oferecer alguns subsídios aos Supervisores e A.C sobre Educação Comunitária;
Módulo de diagnóstico social - texto para discussão, elaborado pela GEPAC;
Participação da população nas principais decisões que afetam sua vida;
Módulo de ação comunitária;
Ação comunitária, um processo sócio-educativo;
Ação comunitária em Santa Cruz;
Princípios e informações acerca da SUSUG - KIT;
Relatório mensal de atividades do ENPES - RE;
Princípios filosóficos do PES - programa de educação comunitária para a saúde;
Encontro estadual do MOBRAL Cultural de Santa Catarina ;
Depoimento de Maria de Lourdes Guerra (Coordenadora do MOBRAL no RN) sobre o PRODAC na Serra João do Vale;
Depoimento de pessoas das comunidades do Município de Água Doce - SC;
Exposição do Programa Tecnologia da Escassez em Salvador;
O trabalho da Tecnologia da Escassez em Santa Maria da Vitória - Bahia;
Ação comunitária em Santa Cruz;
Ação comunitária: lugar privilegiado da prática educativa;
Texto: a estória do gás metano;
Acompanhamento ao PRODAC;
Texto sobre qualidades técnicas e humanas do supervisor.

Programa de capacitação dos supervisores;
Estratégia para funcionamento do SUSUG em 1979;
Proposta para uma maior eficácia do SUSUG;
Proposta de expansão quantitativa do SUSUG para alguns estados do bloco A, associada a uma estratégia de reorganização das redes de supervisores – 1979;
implementação do projeto de assistência técnica
Projeto de capacitação dos supervisores para - 1979;
Projeto de assistência técnica - 1979;
Inter-relacionamentos básicos: equipe nacional e coordenadores adjuntos – 1980;
Diretrizes para funcionamento do SUSUG em 1980;
Considerações acerca do desempenho dos coordenadores adjuntos e supervisores estaduais;
Levantamento quanto a reestruturação do SUSUG – 1980;
Roteiro de assistência técnica para montagem de proposta de aperfeiçoamento do SUSUG;
Estudo preliminar do modelo de supervisão do MOBRAL;
Proposta de alternativas de melhoria da estrutura e funcionamento do Subsistema de Supervisão Global;
Projeto de publicação de uma série de diálogo com o ENSUG;
Estratégia do subsistema de supervisão global – 1981.

Dossiê com documentos referentes ao Encontro Regional de Supervisão que aconteceu no Rio de Janeiro. Possui documentos com a programação do encontro regional de SE e ST; estratégia global para 1979; relatório do encontro regional de supervisão; estratégia para funcionamento do SUSUG em 1979; atribuições dos SE e ST; funções do Subsistema de Supervisão Global; e estrutura de uma perspectiva técnica da supervisão.

Dissertação apresentada à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro como requisito parcial à obtenção do título de mestre, feita por Vilma Pereira Galvão, intitulada “Congruência entre as Atividades Formais e Reais das Comissões Municipais do MOBRAL”. O trabalho é organizado nos seguintes capítulos: O problema; Revisão da literatura; A metodologia; Apresentação e discussão dos resultados; Conclusão e recomendações.