Discussão sobre o gerenciamento da educação brasileira. Administração municipal, federal e estadual, dificuldades, objetivos, alcance.

Texto transcrito de palestra ministrada por Anísio Teixeira no curso de programação do desenvolvimento econômico brasileiro - CEPAL - Rio de Janeiro.
Estudo base para implementação de um sistema de educação, avaliação da quantidade de crianças educadas no ensino primário, analisando diversos anos e diversas faixas etárias.

Texto posteriormente publicado na Revista Brasileira de Educação n° 65, em 1957.

Texto de Anísio Teixeira "A Universidade e a Liberdade Humana"
Transcrição do que foi apresentado na Reitoria da Universidade da Bahia em 25 de julho de 1953.

Posteriormente publicado na Revista Brasileira de Educação, n° 51 em 1953.

A educação primaria dividida em duas fases. A primeira fase onde o ensino dura 8 anos e somente parte da população tem acessoa, a classe média. a segunda fase é a divisão da educação primária e ampliação para todos, na área urbana com duração de 4 anos e na zona rural com duração de 3 anos.
O Centro de Educação Primária na Bahia é tido como exemplo para disseminação da educação primária no Brasil.

Documento produzido pelo INEP/MEC com o resultado dos assuntos discutidos na II Conferência Nacional de Educação ocorrida entre os dias 26 a 30 de abril de 1966, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FURGS). Contém discussões sobre ações do governo em torno da discussão sobre o Plano Nacional de Educação, dados sobre a deficiência do ensino primário à época e as recomendações aprovadas na referida Conferência.

Discurso proferido pelo Professor Aureliano Antônio Chaves de Mendonça, Secretário de Educação de Minas Gerais, em solenidade de abertura da I Conferência Nacional de Educação ocorrida em 31 de março de 1965, realizada pelo antigo Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos.

Anteprojeto e projeto de regimento apresentado pela Comissão de Regimento da I Conferência Nacional de Educação e o respectivo regimento aprovado pelos seus membros. Acompanha jurisprudência do Conselho Federal de Educação sobre tópicos relacionados a educação.

Fotografias da III Conferência Nacional de Educação, realizada em Salvador-BA. Na fotos, alguns dos participantes reunidos.

A capoeira surgiu como resposta à violência a qual os escravizados eram submetidos em tempos coloniais e imperiais no Brasil. A partir de golpes e movimentos corporais ágeis, a luta permitia que eles se defendessem das brutais perseguições dos capitães do mato, cuja atribuição era capturar quem havia fugido.
Para não levantarem suspeitas, os senhores de engenho proibiam que praticassem qualquer tipo de esporte, os capoeiristas adaptaram os movimentos e adicionaram elementos coreográficos e musicais, camuflando seu verdadeiro significado.
Hoje, a capoeira é considerada umas das maiores manifestações culturais brasileiras e é reconhecida mundialmente como prática que une o esporte e a arte.

Dança da capoeira, apresentada pelos alunos do MOBRAL no Posto Cultural, Parnaíba/PI.

A capoeira surgiu como resposta à violência a qual os escravizados eram submetidos em tempos coloniais e imperiais no Brasil. A partir de golpes e movimentos corporais ágeis, a luta permitia que eles se defendessem das brutais perseguições dos capitães do mato, cuja atribuição era capturar quem havia fugido.
Para não levantarem suspeitas, os senhores de engenho proibiam que praticassem qualquer tipo de esporte, os capoeiristas adaptaram os movimentos e adicionaram elementos coreográficos e musicais, camuflando seu verdadeiro significado.
Hoje, a capoeira é considerada umas das maiores manifestações culturais brasileiras e é reconhecida mundialmente como prática que une o esporte e a arte.

Bumba-meu-boi em homenagem ao Dia do Folclore no Posto Cultural de Morro do Chapéu/BA.

Folia de Reis, na comemoração do Dia do Folclore, São Roque de Minas/MG, agosto de 1979.