Pontos básicos que nortearão as linhas gerais para elaboração do plano de trabalho do SUSUG – 1978;
Estratégia para revitalização do SUSUG – 1977;
Linhas de ação do SUSUG para 1977;
Projeto de capacitação do Subsistema de Supervisão Global (SUSUG) – 1977;
Orientações para uso dos módulos complementares - GIS/1976;
Reformulação da remuneração dos S.A;
Reformulação da forma de pagamento aos S.A;
Estudo: o subsistema de supervisão global - objetivos e características, estrutura e funcionamento;
Considerações visando a elaboração do anteprojeto, estímulo, reconhecimento aos supervisores;
Projeto de assistência técnica ao SUSUG.

Plano de avaliação do projeto de treinamentos globais, integrados e sucessivos – 1977;
Portaria nº 282 de 29 de março de 1978 que fixa a dotação de pessoal na coordenação estadual do Distrito Federal;
Portaria nº 717 de julho de 1978 que fixa a dotação do pessoal na coordenação estadual do Paraná:
Portaria nº 212 de 08 de março de 1978 que fixa a dotação de pessoal na coordenação estadual de Goiás;
Alteração nas normas de contratação de pessoal do SUSUG;
Estratégia para funcionamento do SUSUG em 1979;
Avaliação da capacitação dos supervisores desenvolvida em 1978 e reflexões para 1979.
Perfil dos ENSUG – 1978.

Estrutura e funcionamento do SUSUG – 1978
Proposta da ASSOP/SUSUG para viabilizar o trabalho de coordenação do subsistema de supervisão global – 1978;
Considerações sobre o "turn over" do Subsistema de Supervisão Global em 1978;
Proposta de reestruturação do SUSUG;
Plano de trabalho do SUSUG – 1978;
O Subsistema de Supervisão Global – 1978;
Projeto de assistência técnica – 1978;
Projeto estímulo/reconhecimento aos supervisores do MOBRAL;
Projeto de divulgação do SUSUG – 1978 - 1979;
Montagem do SUSUG – 1980;
Relatório de trabalho do subsistema de supervisão global ano de 1979;
Projeto de capacitação de supervisores – 1979 - subprojeto de autoinstrução.

Documento constituído com as opiniões e sugestões de todos os elementos envolvidos direta e/ou indiretamente nos Treinamentos Globais, Integrados e Sucessivos (GIS)- supervisores de área (SA);
Projeto de avaliação dos treinamentos globais, integrados e sucessivos do SUSUG;
Opinião dos adjuntos com relação ao treinamento GIS;
Visão dos adjuntos quando ao treinamento GIS;
Projeto de treinamentos para o SUSUG;
Treinamentos globais, integrados e sucessivos para o SUSUG;
Projeto treinamento para o SUSUG;
Critérios para elaboração do conteúdo;
Projeto de avaliação dos treinamentos globais, integrados e sucessivos do SUSUG;
Objetivos e Avaliação dos Treinamentos Globais Integrados e Sucessivos;
Fichas para preenchimento do Supervisor de Área (SA);
Treinamento inicial para o SUSUG;
Roteiro de utilização do material audiovisual;
Roteiro de avaliação das fases II e III do Treinamento para o Subsistema de Supervisão Global.

Estratégia de atendimento especial ao estados do Ceará e Bahia;
Programa de alfabetização funcional - estratégia de atendimento especial aos estados da Bahia e Ceará - projeto de assistência técnica.

Edição nº 08, ano II do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, é uma edição especial da publicação "AÇÃO COMUM", que celebra os 480 anos do descobrimento do Brasil, com foco nas cidades de Porto Seguro e Santa Cruz Cabrália, na Bahia. Discute a disputa histórica entre as duas localidades pelo título de "berço do Brasil", baseada na carta de Pero Vaz de Caminha. Além disso, destaca iniciativas comunitárias, como o PRODAC (Programa Diversificado de Ação Comunitária), que promove projetos como hortas escolares, campanhas de saúde e a construção de um centro comunitário. O texto também descreve as comemorações do aniversário do descobrimento, incluindo encenações da primeira missa no Brasil e a participação de autoridades e comunidades locais. O documento ressalta a beleza natural da região e o orgulho cívico de seus moradores.

Edição nº 06, ano II do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em abril de 1980 no Rio de Janeiro. Relata a transformação do Morro do Sacrifício, em Manaus, após a intervenção do MOBRAL e outras entidades como SESI, LBA e SUDEPE em 1977. A comunidade, rebatizada como "Cristo Rei", enfrentava extrema pobreza, falta de infraestrutura e acesso à educação e saúde. O texto destaca a criação de escolas para crianças, cursos profissionalizantes para mulheres, atendimento médico organizado pela própria comunidade e soluções criativas como consórcios para aquisição de filtros de água. A iniciativa promoveu melhorias significativas na qualidade de vida, higiene e organização social, ilustrando o impacto do trabalho comunitário integrado.

Síntese do Diagnóstico (CECAD) do Mobral Cultural, de 1976, onde apresenta uma avaliação detalhada das ações desenvolvidas pelo MOBRAL Cultural nos dois primeiros anos de atuação. Destaca a importância do trabalho dos Agentes Culturais (ACULT), enfatizando a democratização da cultura, a valorização das expressões culturais locais, o envolvimento comunitário e o uso dos meios de comunicação. O texto descreve atividades em diversas áreas — teatro, música, folclore, literatura, rádio, TV — e analisa subprogramas como PRODAC, Autodidatismo e Balcão de Emprego, apontando conquistas, desafios e sugestões para futuras avaliações e melhorias.

Partitura musical intitulada "dobrado onze de dezembro", composta por Felinto Lúcio Dantas. Trata-se de uma peça no estilo dobrado, típico de bandas marciais e eventos cívicos. A partitura é destinada à execução por instrumentos de sopro e percussão. Parte do acervo musical do programa MOBRAL.

Partitura musical intitulada "Valsa Adélia", composta por Felinto Lúcio Dantas. Contém instruções de andamento ("Lento", "Tempo de Valsa"), notações musicais para diversos instrumentos (Tenor, Bombardino, Requinta, Clarinete, etc.), e seções como "Trio" e "Coda". Parte do acervo musical do programa MOBRAL.

Partitura musical intitulada "Valsa Lúcia Dantas", composta por Felinto Lúcio Dantas. Contém notações musicais para diversos instrumentos (Tenor, Bombardino, Requinta, Clarinete, etc.). Parte do acervo musical do programa MOBRAL.

Apresentação do Programa de Atividades Culturais do MOBRAL, criado para complementar os esforços de alfabetização e educação integrada, visando à democratização da cultura e ao desenvolvimento comunitário. O programa inclui subprogramas como literatura, teatro, cinema, música, artesanato e patrimônio histórico, implementados por meio de Postos Culturais (fixos) e Mobraltecas (unidades móveis). Prioriza municípios com alto índice de alunos em educação integrada e áreas pioneiras, buscando evitar a regressão ao analfabetismo e promover a educação permanente. O texto detalha a estrutura operacional, responsabilidades dos agentes e parcerias com entidades locais.

Roteiro comunitário produzido pelo MOBRAL, destinado a líderes locais. Ele aborda a importância da integração de recém-alfabetizados na comunidade, propondo ações práticas para promover o desenvolvimento rural, o bem-estar social e a dignificação do trabalho. O material está dividido em três partes: estudo dos problemas comuns, sugestões de ações participativas e um banco de informações com entidades e programas de apoio. Inclui técnicas de discussão em grupo, exemplos de projetos (como campanhas de vacinação) e orientações para mobilizar recursos e lideranças. O objetivo é fortalecer a comunidade através da colaboração coletiva e da valorização do indivíduo.

Material didático do MOBRAL, destinado a adultos em processo de alfabetização. Ele apresenta lições progressivas, com palavras geradoras, sílabas, textos curtos e exercícios que abordam temas cotidianos como saúde, trabalho, diversão e cidadania. O livro utiliza uma metodologia baseada em repetição e associação, com foco no desenvolvimento da leitura e escrita. Inclui também noções básicas de matemática e orientações sobre documentos importantes, como a carteira de trabalho e o título de eleitor.

Projeto Educação Integrada via Radiofônica do Rio Grande do Norte, uma iniciativa do MOBRAL e do Ministério da Educação e Cultura. Ele apresenta unidades temáticas como Educação, Comunicação, Natureza, Trabalho, Produção, Transporte, Alimentação e Habitação, com conteúdos adaptados para transmissão radiofônica. O objetivo é alfabetizar e oferecer educação continuada a adultos, integrando conhecimentos básicos e promovendo o desenvolvimento pessoal e comunitário. O projeto destaca a importância da educação como direito universal e ferramenta para o progresso nacional, utilizando o rádio como meio de comunicação massiva para alcançar populações diversas.

24º volume da enciclopédia "A Aventura do Homem", publicada pelo MOBRAL em 1973. Intitulado "O Progresso", o livro explora as previsões e desafios do futuro, abordando temas como avanços tecnológicos (robótica, computadores, televisão), medicina, exploração marinha e combate à poluição. Destaca também o desenvolvimento do Brasil em áreas como agricultura, pecuária, energia (petróleo e hidrelétricas) e infraestrutura (transportes e siderurgia).

23º volume da enciclopédia "A Aventura do Homem", publicada pelo MOBRAL em 1973. Intitulado "Os Sentidos", ele explora os cinco sentidos humanos (visão, audição, tato, olfato e paladar) e outros sentidos adicionais, como equilíbrio e percepção de temperatura. Também inclui provérbios populares relacionados aos sentidos e experimentos simples para demonstrar conceitos científicos.

3º volume da enciclopédia "A Aventura do Homem: As comunicações", publicada pelo MOBRAL em 1973. Intitulado "As Comunicações", o livro explora a diversidade da comunicação, abordando desde o início da necessidade do homem se comunicar (escrita das cavernas, escrita egípcia) quanto o desenvolvimento da comunicação ao longo dos séculos, chegando nas cartas, rádios e comunicação via satélite.

Manual introdutório para novos funcionários da Fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL). Ele detalha direitos, deveres, benefícios (como FGTS, auxílios, licenças), políticas salariais, horários, férias e conduta funcional, além de corrigir erros em versões anteriores. Destina-se a orientar e integrar os colaboradores à organização.

Diretrizes de atuação do MOBRAL, incluindo seus aspectos institucionais e operacionais. O documento detalha as linhas metodológicas do programa, sua relação com a educação pré-escolar e supletiva, e sua estrutura e funcionamento em diferentes níveis administrativos (municipal, estadual/territorial e federal). Além disso, aborda a articulação do MOBRAL com outras Secretarias do MEC e com Secretarias de Educação dos Estados/Territórios e órgãos municipais de Educação para o desenvolvimento de programas educacionais.

O documento relata a atuação do MOBRAL nas Frentes de Serviços do Piauí em 1976, destacando a alfabetização de trabalhadores rurais em condições adversas, como seca e pobreza. Inclui dados sobre implantação, treinamento de alfabetizadores, depoimentos de alunos e resultados alcançados.

Roteiro de orientações para alfabetizadores do MOBRAL, com diretrizes pedagógicas, métodos de ensino de leitura, escrita e matemática, além de atividades práticas e avaliação de alunos adultos. Publicado em 1978, com o objetivo de integrar os alunos à comunidade através da educação funcional.

O documento ressalta a importância dos Postos Comunitários do MOBRAL, destacando atividades como educação, cultura, emprego e sustentabilidade. Enfatiza a união da comunidade para resolver problemas coletivos e valorizar a cultura local. Convida à participação ativa.

Manual do Programa de Educação Sanitária (PES) do MOBRAL, detalhando processos de controle, funções dos envolvidos, modelos de formulários e instruções para preenchimento, visando eficiência na execução e fiscalização do programa.

O documento celebra os 8 anos do MOBRAL, destacando seus programas de alfabetização, educação integrada, profissionalização, saúde e ação comunitária, além de reconhecimento internacional pela UNESCO.

Manual do MOBRAL destinado a adultos recém-alfabetizados, abordando temas como documentos pessoais, emprego, saúde, educação e serviços públicos, com linguagem simples e ilustrações.

O documento apresenta demonstrativos financeiros do MOBRAL (1969-1974), incluindo receitas, despesas, orçamentos, balanços e recursos enviados a comissões municipais, com dados detalhados por região e fonte de financiamento.

Textos produzidos para auxiliar o treinamento. Com temas: Subsistema de Supervisão Global; área pedagógica; área cultural; área de profissionalização e área de mobilização.

Metodologia de treinamento por família ocupacional. Esse curso é função consequente da necessidade de se treinar Clientela Mobralense, para um rápido acesso ao mercado de trabalho possibilitando ainda maior mobilidade ascensional na estrutura de mercado.

O objetivo básico desta metodologia é permitir:

1. Atendimento a nível de semiqualificação; 2. Ingresso mais rápido no mercado de trabalho; 3. Atendimento em larga escala; 4. Redução do custo unitário por treinando.

Curso: Assentadores na Área da Construção Civil (núcleo comum):
Unidade 8: Assentadores na área da construção civil (parte diversificada): pedreiro (assentador de tijolos);
Unidade 9: Assentadores na área da construção civil (parte diversificada): ladrilheiro;
Unidade 10: Assentadores na área da construção civil (parte diversificada): parqueteiro;
Unidade 11: Assentadores na área da construção civil (parte diversificada): estucador.

Textos produzidos para auxiliar o treinamento. Com temas: Subsistema de Supervisão Global (SUSUG); área pedagógica; área cultural; área de profissionalização e área de mobilização.