Cartaz com mapa do Brasil, com divisão política e regional.
Cartaz com três imagens: uma partida de futebol da seleção brasileira; pessoas andando em uma praça; crianças brincando em um parquinho.

Cartaz gerador com imagem de um homem abotoando a camisa e um quadro com sílabas a partir da palavra “camisa”.
Cartazes com palavras geradoras fazem parte dos materiais pedagógicos utilizados pelo MOBRAL para alfabetização de jovens e adultos.

Cartazes com imagens geradoras: o primeiro apresenta um avião da Varig exposto em uma praça; o segundo, uma criança sendo vacinada.

Cartazes com imagens geradoras: o primeiro apresenta um homem mexendo em uma horta ao ar livre; o segundo, uma mulher segurando um jarro de água em um jardim.

Cartaz de divulgação do “Encontro 84”, com apoio cultural Bloch Editores.

Quadro com sílabas utilizado para a alfabetização de jovens e adultos.

Cartaz de divulgação do Teatro Mambembão e Mambembinho, com datas de janeiro a março de 1978.

O Manual de Instrução do Programa de Autodidatismo apresenta orientações e sugestões para desenvolver o Programa em municípios. Os objetivos do Programa: oferecer oportunidade de estudo às pessoas que desejam ampliar seus conhecimentos; dar a quem se inscreveu no Programa condições de modificar-se constantemente, aplicando as coisas novas que descobriu e aprendeu; ampliar a atuação do Posto Cultural, tornando-o capaz de desenvolver programas voltados para o crescente enriquecimento cultural da comunidade.

O Mapa Profissional é um subproduto do programa de profissionalização desenvolvido pelo MOBRAL, a partir do contato com entidades de treinamento e a capilaridade do sistema MOBRAL. O fascículo divulga dados do levantamento dos órgãos e entidades de treinamento profissional do estado de São Paulo, realizado no período de junho de 1977 a junho de 1978. O volume referente a este estado foi subdividido em dois tomos: o primeiro agrupando os municípios, em ordem alfabética, de A a L, e o segundo, de M a Z.

Roteiro do curso de Trabalhador Agrícola na Cultura do Feijão, Lentilha e Ervilha. O material foi organizado para auxiliar o instrutor no momento da execução de cursos de treinamento profissional. O objetivo do curso é que o concluinte esteja apto a executar tarefas relativas ao preparo do solo, plantio, tratos culturais, colheita, pré-beneficiamento e armazenamento de feijão, lentilha e ervilha.

Roteiro do curso de Trabalhador Agrícola na Cultura do Trigo. O material foi organizado para auxiliar o instrutor no momento da execução de cursos de treinamento profissional. O objetivo do curso é que o concluinte esteja apto a executar tarefas relativas ao preparo do terreno, preparo das sementes, semeadura, tratos culturais, colheita, pré-beneficiamento e armazenamento do trigo.

O documento apresenta o curso de Treinamento Profissional: Trabalhadores Agrícolas em Fruticultura de Clima Temperado, estruturado em função da metodologia de treinamento por “famílias ocupacionais” - que consistia em 70% da carga horária do curso com matéria programática transmissível, comum às ocupações componentes da família e os outros 30% com informações específicas de cada ocupação, ao lado de recomendações quanto à segurança e higiene no trabalho. O material está dividido em duas partes: a primeira resume o curso, o que facilita a interpretação do instrutor; a segunda apresenta o quadro analítico do trabalhador agrícola em fruticultura de clima temperado.

Roteiro do curso de Zelador de Edifício. O material foi organizado para auxiliar o instrutor no momento da execução de cursos de treinamento profissional. O objetivo do curso é que o concluinte esteja apto a executar tarefas de controle e cumprimento do regulamento interno do edifício, recebimento e distribuição de correspondência, vistoria dos equipamentos de segurança, conservação dos elevadores, exame e conservação das instalações hidráulicas e elétricas, pequenas limpezas, controle do fornecimento de gás, apresentação do livro de registro no DEOPS, recebimento de pagamento dos condomínios, acompanhamento da dedetização do edifício, encaminhamento das fichas dos novos moradores ao DEOPS.

Documento elaborado objetivando acelerar o processo de erradicação do analfabetismo e fundamentar a ação mobilizadora de recursos comunitários para os demais programas do MOBRAL.

Levantamento da rede de cinemas e emissoras de rádio e TV dos estados do Nordeste: Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Sergipe e Bahia. Traz informações, por município, sobre qual emissora de tv e qual estação de rádio faz cobertura daquele lugar.

Estudo que trata do relato sobre o esforço de compreensão acerca das relações, estabelecidas no contexto da sala de aula, entre os componentes do processo de alfabetização, o aluno, o objeto da aprendizagem, o professor. Produzido por Regina de Figueiredo Avelar e Ana Margarida de Mello Barreto Campello.

Documento que busca sintetizar os resultados contidos nos relatórios parciais da "Avaliação do Material Didático do Programa de Alfabetização Funcional", facilitando a leitura aos que desejarem ter uma visão geral do trabalho.

Relatório de atividades e produto da primeira fase de pesquisa em antropologia e etnografia da fala, referente ao projeto "Em busca do diálogo: a criança, a família e a pré-escola nas camadas populares", conveniado entre o MOBRAL e a FINEP em maio de 1983. O trabalho de campo desta fase, realizado de setembro, 1983, a junho, 1984, abrange três núcleos do programa pré-escolar do MOBRAL, localizados na Escola Estadual Jose de Moura e Silva, no Rocha, São Gonçalo, na Creche Dom Orione, em São Francisco, Niterói e na Colônia de Pescadores, em Jurujuba, Niterói. O material coligido nestes núcleos, de setembro, 1983, até o presente do documento.

Relatório tem por objetivo a apresentação dos resultados da pesquisa "A alfabetização e seus efeitos – o "follow-up dos alunos do PAF", cuja primeira etapa constitui no relatório "Caracterização dos Alunos do Programa de Alfabetização Funcional".

Levantamentos no próprio lugar da situação das redes supletivas estaduais, do andamento dos convênios de Educação Integrada do MOBRAL com as Secretarias Estaduais de Educação (SEC/MOBRAL) e com as Prefeituras Municipais (SEMEC/MOBRAL), dos projetos existentes relativos ao Ensino Supletivo não convencional (cursos para Rádio e TV) e dos Exames de Madureza.
Encontra-se, no primeiro volume, o Histórico do Ensino Supletivo em cada Estado, os dados quantitativos e as informações que puderam ser obtidas com relação ao Programa de Educação Integrada no ano de 1972 das regiões Norte e Nordeste.

Encontra-se, no segundo volume, o Histórico do Ensino Supletivo em cada Estado, os dados quantitativos e as informações que puderam ser obtidas com relação ao Programa de Educação Integrada no ano de 1972 das regiões sul, sudeste e centro-oeste.

Quadro analítico da programação financeira.
Informações sobre gastos e pagamento de estadias em hotéis e alimentação.
Correspondências tratando sobre financeiro da viagem de membros para o Encontro Regional SE.

Cópia do texto: Supervisão e Educação Comunitária;
Cópia do texto: Manual do supervisor;
Diretrizes e reorganização administrativa do MEC, pelo secretário geral Sérgio Mário Pasquali;
O compromisso da educação básica e as relações entre SEPS e Unidades Federadas ;
Cópia do texto: Proposta orçamentária para 1982;
Diretrizes de trabalho para o segundo semestre de 1981 do MOBRAL;
Resumo do documento "o compromisso da educação básica e as relações entre SEPS e o sistema de ensino;
Cópia do texto: diretrizes de planejamento do MEC (programa para 1982);
Relações do MOBRAL com as secretarias estaduais no contexto da proposta da educação básica;
Texto: o conceito de educação básica;
Portaria nº 188 de 01 de junho de 1981 que resolve estabelecer tabela para efeito de pagamento de ajudas de manutenção aos servidores nas coordenações e na REDIF.

O Inventário de Instituições que desenvolvem ações e/ou programas/projetos na área educacional em âmbito nacional, realizado pela Fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), de acordo com indicação do Ministério da Educação e Cultura (MEC), é uma atividade integrante do Projeto Principal.

Desde março de 1983 uma experiência na área de educação supletiva de adultos vem sendo desenvolvida em Porto Alegre, Rio Grande do Sul, através da conjugação de esforços da Albarus S/A, Indústria e Comércio e da Coordenação do MOBRAL do Rio Grande do Sul. A Albarus S/A. Indústria e Comércio, fundada em 10 de julho de
1947 e sediada em Porto Alegre (RS), com unidades em Gravataí (RS), Sorocaba (SP) e São Paulo (SP), tem como atividade principal a fabricação e comercialização de peças, componentes e acessórios metalúrgicos, de borracha e plástico para uso em veículos automotores, implementos, agrícolas, maquinas e equipamentos industriais.

Relatório preliminar de avaliação do Projeto de Oficinas Comunitárias de Treinamento e Produção de Bens e Serviços (POC) enquanto projeto experimental.

O estudo se propõe a dar subsídios técnicos quanto ao uso de meios de comunicação e mais especificamente da televisão no desenvolvimento das ações educativas do MOBRAL.

Relatório resultado da primeira etapa de um projeto um pouco maior. Primeira etapa não planificada que se fez necessária a partir da análise do material coletado no trabalho de campo (histórias de vida, entrevistas abertas, notas de campo, observações ocasionais etc.). O projeto original tencionava fazer um estudo comparativo do "papel" da educação do ponto de vista dos atores que participam no processo.

Informações sobre o encontro do SUSUG;
Implantação da estratégia de mobilização maciça;
Estudo comparativo das atividades realizadas pelos supervisores de área referente ao ano de 1978;
Relatórios de viagem de técnicos;
Implementação do projeto de assistência técnica;
Itens de avaliação técnica.