Partitura musical intitulada "dobrado nº 1 estreia", composta por Felinto Lúcio Dantas. Trata-se de uma peça no estilo dobrado, típico de bandas marciais e eventos cívicos. A partitura é destinada à execução por instrumentos de sopro e percussão. Parte do acervo musical do programa MOBRAL.

Partitura musical do hino oficial da cidade Carnaúba dos Dantas (RN), composta por Felinto Lúcio Dantas. Em estilo de marcha, a obra é destinada a execução por bandas musicais, com notação para instrumentos de sopro e percussão. Parte do acervo musical do programa MOBRAL.

Partitura musical intitulada "Valsa Ana Dantas", composta por Felinto Lúcio Dantas. Contém instruções de andamento ("Lento", "Tempo de Valsa"), notações musicais para diversos instrumentos (Bombardino, Trombone, Clarinete, etc.). Parte do acervo musical do programa MOBRAL.

Partitura musical da Valsa "Culpa e Perdão", composta por Felinto Lúcio Dantas. Inclui notações para diversos instrumentos (Trombone, Clarinete, Bombardino, etc.). Parte do acervo musical do programa MOBRAL.

Partitura musical intitulada "Valsa Nilda Dantas", composta por Filinto Lúcio Dantas. Contém notações musicais para diversos instrumentos (Tenor, Bombardino, Requinta, Clarinete, etc.). Parte do acervo musical do programa MOBRAL.

Relatório de Atividades onde apresenta um balanço das atividades e resultados do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) no ano de 1977. Destaca a expansão dos programas de alfabetização funcional, que atenderam cerca de 3,9 milhões de alunos, reduzindo o índice de analfabetismo no Brasil para 14%. Além disso, descreve iniciativas como educação integrada, profissionalização, ações culturais, esportivas e comunitárias, incluindo a campanha "Esporte para Todos" e projetos de saúde pública. O relatório também aborda a estrutura administrativa, financiamento, cooperação internacional e metas para o período 1978-1980, reforçando o compromisso com a erradicação do analfabetismo e a promoção da educação permanente.

O documento descreve o MOBRAL, destaca seus métodos, resultados (como a queda de 33,6% para 13,9% de analfabetos entre 1970 e 1977), e impactos sociais e econômicos, além de reconhecimento internacional.

Relatório do Centro de Treinamento, Pesquisa e Documentação (CETEP) do MOBRAL, de 1974. Ele detalha as atividades do Setor de Pesquisa (SEPES), incluindo objetivos, atribuições, normas para elaboração de projetos e relatórios de pesquisa, cadastros de instituições e pesquisadores, e um plano de sistematização de pesquisas. O documento também apresenta um fluxograma de prioridades e áreas de pesquisa, como demanda educacional, recursos financeiros e métodos de ensino, visando fundamentar decisões do MOBRAL.

Relatório da Rede de Cinema, Rádio e TV do MOBRAL, elaborado em 1978, com foco na abrangência na Região Sul do Brasil. Ele apresenta um levantamento detalhado das emissoras de rádio, televisão e salas de cinema nos estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, incluindo informações como horários de transmissão, localização e alcance. O objetivo era atualizar dados obsoletos e subsidiar programas educativos utilizando os meios de comunicação de massa. O relatório destaca a importância da tecnologia na educação e a necessidade de expandir o acesso à informação.

O documento apresenta as diretrizes educativas da instituição durante a Nova República, focando na educação não formal para jovens e adultos marginalizados. Destaca a alfabetização como base para a cidadania, com ênfase em participação comunitária, integração social e capacitação de professores leigos. Alinha-se ao programa "Educação para Todos", promovendo ações flexíveis e adaptadas às realidades locais para reduzir o analfabetismo e fortalecer a democracia.

O Relatório do MOBRAL 1975 destaca a alfabetização de 1,65 milhão de pessoas e atendimento a 806 mil alunos no Curso de Educação Integrada, reduzindo o analfabetismo de 34% (1970) para 18,9%. Inclui projetos como treinamento de alfabetizadores, autodidatismo e ações culturais (Postos Culturais e Mobraltecas). Também aborda profissionalização (Balcões de Emprego) e o PRODAC (Programa de Ação Comunitária), além de reconhecimento internacional. Financiado por Loteria Esportiva e Imposto de Renda.

Manual didático publicado em 1980 pelo MOBRAL/CECUT, autoria de Rosinha de Valença (Maria Rosa Canellas). Destinado ao ensino do cavaquinho, aborda desde noções básicas (afinação, partes do instrumento, técnicas de mão esquerda e direita) até acordes, escalas, harmonização e exemplos práticos como o samba "Tristeza" e trechos de "Brasileirinho". Inclui diagramas de acordes, sinais musicais e dedicatória a Waldir Azevedo e Arlindo Lopes Corrêa. O material é voltado para iniciantes, com linguagem acessível e foco em ritmos populares, como o samba.

Folder com propaganda do MOBRAL.

O relatório do MOBRAL (1974-1978) apresenta os resultados e estratégias do movimento de alfabetização no Brasil, destacando a redução do analfabetismo de 33,6% (1970) para 12,3% (1978). Inclui programas como Alfabetização Funcional, Educação Integrada, Ação Comunitária (PRODAC-ACISO), Saúde, Cultura e Profissionalização, além de parcerias com o Exército e outras entidades. O documento também aborda desafios, financiamento e metas para erradicar o analfabetismo até 1980.

Edição nº 38, ano V, do Jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em janeiro de 1983 no Rio de Janeiro. Ele aborda diversas iniciativas do Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), incluindo a difusão de noções de saúde e higiene, projetos educacionais e comunitários, como a construção de estradas e barragens, e a organização de cooperativas. Também destaca homenagens a figuras como José Olympio, editor literário, e eventos como seminários para novos prefeitos, enfatizando a importância da educação básica e da participação comunitária. O texto reflete o contexto político e social da época, com foco em descentralização e desenvolvimento local.

Edição nº 56, ano VI, do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em julho de 1984 no Rio de Janeiro. Destaca a algaroba como um recurso alimentar promissor para o Nordeste durante a seca, devido ao seu alto valor nutritivo e resistência. Também celebra os 10 anos do programa radiofônico "Domingo Mobral", que promovia educação e cultura em todo o Brasil. Inclui entrevistas com educadores sobre o papel do rádio na educação de adultos e relata visitas do presidente do Mobral a estados como Amazonas e Sergipe. A publicação ainda menciona homenagens recebidas pelo Mobral e projetos de cooperação educacional. O texto está desorganizado em algumas páginas, com sobreposições e fragmentos.

Edição nº 07, ano II do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em junho de 1980 no Rio de Janeiro. Destacando iniciativas de ação comunitária e educação em diversas regiões do Brasil. Aborda a parceria entre o PRODAC (Programa Diversificado de Ação Comunitária) e a ACISO (Ação Cívico Social do Exército), com foco em bairros carentes de Maceió, como Ouricuri, Jacintinho e Chã da Jaqueira. Relata projetos de mobilização social, como mutirões para limpeza, reforma de creches e campanhas de documentação, além de destacar a importância da participação popular. Inclui também a história inspiradora de Felinto Lúcio Dantas, um compositor autodidata do Rio Grande do Norte, cuja obra ganhou reconhecimento internacional. O jornal reforça o compromisso do MOBRAL com a educação permanente e o desenvolvimento comunitário.

Edição nº 51, ano VI do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em fevereiro de 1984 no Rio de Janeiro. Destacando suas atividades e conquistas em 1983 e aborda a expansão do programa pré-escolar, que superou metas ao atender mais de 600 mil crianças, e a alfabetização de adultos, beneficiando mais de 2 milhões de pessoas em 4.020 municípios. Inclui depoimentos de autoridades, como o presidente do MOBRAL, Cláudio Moreira, e o governador do Rio Grande do Norte, José Agripino Maia, que destacam a importância da educação comunitária. Também relata a reformulação do Livro-Caderno do PAF (Programa de Alfabetização Funcional) e parcerias com entidades como o Exército e o SESI. O texto enfatiza a descentralização do planejamento e a integração com as comunidades, além de mencionar eventos internacionais, como o Seminário Latino-Americano de Educação de Adultos. O documento reflete o compromisso do MOBRAL com a educação permanente e o desenvolvimento social.

Roteiro para alfabetizadores do MOBRAL, com orientações metodológicas, sugestões de atividades e uso de materiais didáticos (livros, cartazes, exercícios de linguagem e matemática) para alfabetização de adultos, abordando temas como saúde, trabalho e cidadania.

Edição nº 35, ano IV do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em outubro de 1982 no Rio de Janeiro. A publicação celebra os 12 anos da instituição, destacando eventos comemorativos em vários estados, como missas, palestras, exposições e desfiles. Inclui reportagens sobre homenagens a servidores, como a entrega de medalhas e certificados, e ações comunitárias, como feiras de artesanato, festivais culturais e programas de educação pré-escolar. Também aborda parcerias com outras entidades, como o INPS e a Funarte, e iniciativas locais, como o concurso fotográfico em Manaus.

Edição nº 54, ano VI do jornal Ação Comum, publicação do MOBRAL, lançada em maio de 1984 no Rio de Janeiro. Destaca-se o Museu do Homem do Nordeste, com 20 mil peças relacionadas à cultura açucareira, antropologia e arte popular. Também aborda iniciativas do MOBRAL, como programas de educação não formal, patrocínio de turmas pré-escolares por empresas e convênios com municípios para alfabetização e educação continuada. Inclui relatos de eventos, homenagens e entrevistas sobre educação sanitária, além de ações em estados como Goiás, Piauí e Mato Grosso. O texto enfatiza a importância da participação comunitária e do apoio empresarial para o desenvolvimento educacional e social.

O Relatório Padrão se constitui em instrumento básico, para o acompanhamento indireto, pela Coordenação do SUSUG, das atividades de supervisão em desenvolvimento em cada COEST/COTER.
Modelo de Relatório Padrão do SUSUG;
Instruções para o preenchimento do relatório;
Desenvolvimento do Trabalho do SUSUG;
Relatório de atividades da Coordenação do SUSUG no ano de 1978;
Relatórios de viagens;
Relatório do trabalho de Assistência Técnica para montagem proposta de aperfeiçoamento do SUSUG na Coordenação Metropolitana do município do Rio de Janeiro (COMET);
Plano de ação emergencial da COEST/RB para o período de setembro a dezembro de 1981.

O relatório apresenta a execução do Programa de Desenvolvimento Acadêmico (PRODAC) no Instituto Federal do Piauí (IFPI), com foco em apoiar estudantes em situação de vulnerabilidade social. O programa foi implementado por meio de ações integradas de apoio pedagógico, psicológico e social, com o objetivo de promover a permanência e o êxito escolar. Dentre as principais ações desenvolvidas estão: seleção criteriosa dos estudantes, formação de equipes multidisciplinares, monitoria, tutoria, orientação pedagógica e articulação com a assistência estudantil. A metodologia buscou atendimento individualizado e interdisciplinar.

Relatório do encontro estadual de encarregados de supervisão municipal do MOBRAL e representantes da secretaria municipal de educação. Com objetivo de ampliar o processo de capacitação de recursos humanos à nível municipal, reposicionar o trabalho do MOBRAL quanto ao envolvimento na Educação Pré-Escolar e continuidade na Educação de Adultos e treinar quanto à implantação de núcleos de desenvolvimento infantil.

Documentos relacionados à unidade administrativa Secretaria de Educação Superior (SES).
Compilado de estudos preparados para o Workshop Internacional de Alfabetização do IIPE/Unesco, dedicado ao planejamento e a implementação de estratégias de alfabetização e pós alfabetização que aconteceu em Madras - Índia, em 1982:

• Coordenação entre a Educação Escolar e os Programas de Alfabetização e Pós Alfabetização, por F. Caillods e G. Carron;
• Elaboração de um sistema de avaliação e monitoria de programas de alfabetização e pós alfabetização, por Ravindra H. Dave;
• Avaliação da aprendizagem como instrumento para o aperfeiçoamento dos aspectos qualitativos dos programas de alfabetização, por R. P. Lasway;
• Campanha nacional para alfabetização compulsória no Iraque, por Khalid Hamid Sulyman;
• Planejamento e administração de programas de pós alfabetização, por Anil Bórdia;
• A participação e a mobilização do povo: características e medidas das campanhas de alfabetização na China, por Wang Yanwei;
• Descentralização da estrutura de recursos: suas ligações com as necessidades e interesses dos alunos, por W. P. Napitupulu;
• Universalização da educação primária;

Matérias de jornal: "trabalho e lazer"; "sistemas formais e não formais de ensino: a aproximação em Madras"; e "músicas de banda terão inventário nacional".

O documento intitulado Informations sur le MOBRAL foi produzido em setembro de 1982 pela Fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), vinculada ao Ministério da Educação e Cultura (MEC), por meio de sua Secretaria de Ensino Primário e Secundário (SEPS). Redigido em francês, tem caráter institucional e informativo, com o objetivo de apresentar a estrutura, os fundamentos legais, os objetivos, as ações desenvolvidas e as diretrizes estratégicas do MOBRAL para o ano de 1983.

Abrange os seguintes conteúdos: bases legais de criação da fundação; justificativas para sua atuação frente ao analfabetismo no Brasil; descrição de sua missão de alfabetização funcional e educação continuada de jovens e adultos; áreas de atuação e níveis organizacionais (federal, estadual e municipal); programas educacionais desenvolvidos (educação pré-escolar, educação "supletiva", desenvolvimento cultural e formação profissional); estrutura orçamentária e fontes de financiamento (como renúncias fiscais e loterias); planejamento de ações e estratégias para o ano seguinte.

O documento explicita a metodologia de trabalho comunitário adotada pela instituição, destacando a descentralização, a valorização das realidades locais e a participação da comunidade na definição de prioridades educacionais. Constitui fonte relevante para estudos sobre políticas públicas de educação, comunicação institucional, gestão descentralizada e estratégias de combate ao analfabetismo no Brasil durante o regime militar.