O documento celebra os 8 anos do MOBRAL, destacando seus programas de alfabetização, educação integrada, profissionalização, saúde e ação comunitária, além de reconhecimento internacional pela UNESCO.

O documento analisa as características socioeconômicas dos alunos do programa de alfabetização do MOBRAL nos municípios de Niterói e Nova Iguaçu em 1972. Apresenta dados sobre perfil demográfico, escolaridade anterior, condições de vida, aspirações profissionais e educacionais, destacando a predominância de jovens, migração rural urbana e o desejo de continuar os estudos. Inclui tabelas estatísticas e recomendações para políticas públicas.

O documento descreve as atividades educacionais desenvolvidas pelo MOBRAL, incluindo a Gerência de Comunicação Social, Gerência de Profissionalização, Centro Cultural, Gerência Pedagógica, Gerência de Programa de Educação Comunitária para a Saúde e Pré-escolar.

Coleção de cartas e mensagens de alunos e ex-alunos do MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização), expressando gratidão pelo programa que os ajudou a aprender a ler e escrever. Inclui depoimentos emocionantes de pessoas de diversas idades, destacando o impacto positivo da alfabetização em suas vidas.

Dissertação apresentada à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, por Vilma Pereira Galvão, como requisito parcial à obtenção do título de mestre. O documento é um relatório técnico do MOBRAL (1976) que analisa a congruência entre as atividades formais e reais das Comissões Municipais (COMUN). Conclui que há congruência na maioria dos cargos, mas identifica desafios como falta de pessoal qualificado e sobrecarga de trabalho. Recomenda revisões estratégicas e treinamentos para melhorar o desempenho.

Publicação para colaboradores do MOBRAL, com estrutura, objetivos e funcionamento do Movimento Brasileiro de Alfabetização, destacando sua atuação descentralizada em três níveis (central, estadual e municipal) e seu foco na erradicação do analfabetismo e educação continuada.

Plano operacional de 1973 do convênio Programa Intensivo de Preparação de Mão de Obra - PIPMO/MOBRAL no Maranhão, visando qualificação profissional para jovens e adultos recém-alfabetizados, com cursos nos setores primário, secundário e terciário, distribuídos em vários municípios. Inclui objetivos, cronograma, orçamento e detalhes das entidades executoras.

Texto básico para alfabetizadores e outros agentes de educação de adultos do MOBRAL, publicado em 1985. Ele aborda a educação de adultos, a linha de atuação do MOBRAL e a importância da participação na educação. O documento discute o papel da educação na sociedade, a história da educação de adultos no Brasil e no mundo, e a atuação do MOBRAL no contexto da educação de adultos. Além disso, o texto explora como a educação de adultos deve ser desenvolvida, enfatizando a necessidade de respeitar a cultura dos alunos, valorizar seus conhecimentos e promover a participação ativa no processo educativo.

Texto básico para alfabetizadores e outros agentes de educação de adultos do MOBRAL, abordando a educação de adultos como um processo social e crítico. Discute o papel da escola, desigualdades educacionais, e a atuação do MOBRAL na alfabetização e conscientização, integrando saúde, trabalho e cultura. Destaca a importância da participação comunitária e do diálogo entre saberes populares e formais.

O documento apresenta demonstrativos financeiros do MOBRAL (1969-1974), incluindo receitas, despesas, orçamentos, balanços e recursos enviados a comissões municipais, com dados detalhados por região e fonte de financiamento.

O documento descreve os dez anos de atuação do MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização), destacando seus programas, metodologias, estrutura organizacional, resultados na redução do analfabetismo e sua evolução como uma iniciativa de educação permanente e comunitária no Brasil.

Diretrizes de atuação do MOBRAL, incluindo seus aspectos institucionais e operacionais. O documento detalha as linhas metodológicas do programa, sua relação com a educação pré-escolar e supletiva, e sua estrutura e funcionamento em diferentes níveis administrativos (municipal, estadual/territorial e federal). Além disso, aborda a articulação do MOBRAL com outras Secretarias do MEC e com Secretarias de Educação dos Estados/Territórios e órgãos municipais de Educação para o desenvolvimento de programas educacionais.

Dossiê de Comunicação do MOBRAL (1983), contendo diretrizes, planos de ação, pesquisas e avaliações sobre projetos educacionais e de comunicação. Inclui análises dos públicos interno e externo, estratégias de divulgação, orçamentos e resultados de pesquisas, como: Programa Operação Noé, Pesquisa SA, Pesquisa de Opinião dos Departamentos sobre o DECON, Pesquisa de Comunicação Corporativa, avaliação da imagem do MOBRAL e avaliação do projeto Encontro com Novos Prefeitos. O objetivo do dossiê é fortalecer a imagem da instituição e aprimorar sua eficácia nas ações de educação de adultos e educação pré-escolar.

O documento descreve os programas do MOBRAL (Alfabetização Funcional, Educação Integrada e Autodidatismo), destacando seus objetivos, metodologias e benefícios para a comunidade. Foca na integração social, desenvolvimento de habilidades básicas e promoção da educação continuada através da ação comunitária.

O documento descreve a trajetória e metodologia do MOBRAL, criado em 1967 para erradicar o analfabetismo no Brasil. Destaca sua evolução desde a alfabetização funcional até programas de educação permanente, ação comunitária e profissionalização, enfatizando o envolvimento comunitário e a inovação pedagógica. O texto também aborda a estrutura organizacional, os desafios enfrentados e os impactos sociais do MOBRAL, reforçando seu papel como instrumento de integração nacional e promoção humana.

O documento é um ementário da legislação federal brasileira sobre a educação de adultos, cobrindo o período de 1913 a 1972, de Gaetana Maria Jovino di Ricco. Anexo à dissertação de mestrado "Educação de Adultos": uma contribuição para seu estudo no Brasil, apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, o documento inclui constituições, leis, decretos, portarias e pareceres, com ênfase em alfabetização, ensino supletivo e programas como o MOBRAL. Organizado cronologicamente, serve como referência para estudiosos e profissionais da área.

O documento relata experiências e desafios do Movimento Brasileiro de Alfabetização (1970-1979), destacando histórias de superação, dedicação de professores e alunos, e o impacto social da educação em comunidades carentes.

Encarte de divulgação da Feira de Profissionalização do MOBRAL. O documento destaca as ações do MOBRAL além da alfabetização, focando no Programa de Profissionalização, que inclui orientação profissional, treinamentos e feiras para inserção no mercado de trabalho.

A ficha catalográfica celebra os 10 anos do MOBRAL (1970-1980), destacando conquistas como a alfabetização de 14 milhões de adultos, educação supletiva para 4 milhões, e projetos culturais, de saúde comunitária e profissionalização. Ressalta a atuação comunitária e a transformação social, incluindo programas como MOBRAL Cultural e PRODAC, com foco em participação popular e democratização. Conclui com a proposta do "Novo MOBRAL", reforçando a ação comunitária.

Ficha Catalográfica com Informações sobre o MOBRAL, de setembro de 1982. O documento descreve o MOBRAL, criado em 1967 para promover alfabetização funcional e educação continuada de adultos e crianças no Brasil. Detalha suas bases legais, estrutura organizacional, programas (pré-escolar, supletivo, cultural), fontes de recursos (85% do IR de PJ) e diretrizes para 1983, com foco em ação comunitária e descentralização.

Ficha Catalográfica da Fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização e Educação de Adultos, de 1984. O documento descreve o MOBRAL, criado em 1967 para promover alfabetização funcional e educação continuada de adultos no Brasil. Detalha seus programas (alfabetização, educação pré-escolar, saúde, cultura), estrutura organizacional e bases legais. Inclui ações comunitárias, parcerias e diretrizes para reduzir o analfabetismo até 1984.

A ficha catalográfica resume os 12 anos do MOBRAL (1970-1982), destacando sua missão de promover educação básica não formal para populações de baixa renda, incluindo alfabetização funcional de adultos e educação pré-escolar (500 mil crianças atendidas). Aborda programas como PAF, PEI e PETRA, além de projetos culturais e comunitários, com atuação em quase todos os municípios brasileiros, financiado majoritariamente por dedução do IR de empresas.

Guia para alfabetizadores do MOBRAL, com orientações metodológicas para ensino de leitura, escrita e matemática, incluindo sugestões de atividades, debates e exercícios práticos.

Guia do Professor do MOBRAL com orientações para alfabetização de adultos, incluindo métodos de ensino, planejamento de aulas, avaliação e atividades práticas de leitura, escrita e matemática.

O documento intitulado Informations sur le MOBRAL foi produzido em setembro de 1982 pela Fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), vinculada ao Ministério da Educação e Cultura (MEC), por meio de sua Secretaria de Ensino Primário e Secundário (SEPS). Redigido em francês, tem caráter institucional e informativo, com o objetivo de apresentar a estrutura, os fundamentos legais, os objetivos, as ações desenvolvidas e as diretrizes estratégicas do MOBRAL para o ano de 1983.

Abrange os seguintes conteúdos: bases legais de criação da fundação; justificativas para sua atuação frente ao analfabetismo no Brasil; descrição de sua missão de alfabetização funcional e educação continuada de jovens e adultos; áreas de atuação e níveis organizacionais (federal, estadual e municipal); programas educacionais desenvolvidos (educação pré-escolar, educação "supletiva", desenvolvimento cultural e formação profissional); estrutura orçamentária e fontes de financiamento (como renúncias fiscais e loterias); planejamento de ações e estratégias para o ano seguinte.

O documento explicita a metodologia de trabalho comunitário adotada pela instituição, destacando a descentralização, a valorização das realidades locais e a participação da comunidade na definição de prioridades educacionais. Constitui fonte relevante para estudos sobre políticas públicas de educação, comunicação institucional, gestão descentralizada e estratégias de combate ao analfabetismo no Brasil durante o regime militar.